Конспект по рисованию моя семья старшая группа. Моя семья рисование старшая группа


Конспект НОД по рисованию с использованием фотоальбома "Моя семья"

Конспект НОД по рисованию в старшей группе с использованием фотоальбома «Моя семья».

Цели и задачи:

1. Выяснить, как понимают дошкольники, что такое семья, в чем её значение для человека, как разбираются в родственных отношениях.

2. Выявить эмоциональное благополучие ребенка в семье.

3. Выявить уровень общей осведомлённости ребенка (имя, отчество родителей, место работы.

4. Вызвать желание нарисовать свою семью.

5. Тренировать в умении передавать характерные черты лица человека.

6. Развивать мелкую моторику рук, графические навыки.

7. Прививать любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение друг к другу.

Образовательные области: Познание, художественное творчество, социализация, труд, музыка, чтение художественной литературы.

Ход занятия.

Орг.момент.

Приветствие:

В этот чудный весенний день

Нам здороваться не лень!

Шлём привет мы всем вокруг,

Я твой друг и ты мой друг.

Шлём привет мы всем гостям,

Очень, очень рады вам!

- Дети, сегодня мы с вами поговорим о семье (дети присаживаются на ковёр).

Давайте вместе произнесём слово СЕМЬ Я. Что оно означает? Давайте посчитаем на пальчиках, кто входит?

Действительно, семья – это люди, с которыми мы живём, кого любим, о ком заботимся. Семья – это самое дорогое и главное, что есть у человека.

Фото семьи Быковых. - Что изображено на фотографии? Ребята, как хорошо, когда есть семья. Вот мы сейчас с вами в детском саду, а ваши близкие на работе. А вы хотите прямо сейчас увидеть своих родных? Я для вас приготовила сюрприз. Посмотрите на фотоальбомом с фотографиями семей.

«Есть в доме любом семейный альбом.

- Как в зеркале, мы отражаемся в нем.

- Пускай не всегда мы красивы, зато эти фото правдивы.

- Хранится альбом в нашем доме, и снимки хранятся в альбоме.

- Их много и старых и новых – у нас у семейства большого! ».-

- Чья это семья? Никитина.

1. Расскажи, как зовут твою маму? папу? (3 человека)

2. Где работает твоя мама? папа? (4 человека)

- Ребята, папы, мамы, братья и сестрички – это ваша маленькая семья. Посмотрите на эту фотографию. … А это чья семья? Варина. Какая она? (большая). Бабушки, дедушки, тёти, дяди – это тоже ваша семья.

- Семья может быть большой и маленькой. Попробуйте разделить всех членов семьи на две группы. (схемы)

Можно разделить:

1. на взрослых и детей;

2. на пожилых и молодых;

3. на мужчин и женщин.

- В каждой семье есть мужчины и женщины. Чем они отличаются? (носят разную одежду, у мужчин может быть борода или усы, мужчины выше ростом, сильнее, чем женщины).

- Поиграем в игру? Игра с мячом «Кто что делает? »

- Что обычно делают ваши папы? (колют, пилят, приколачивают, ремонтируют, носят воду, топят баню). Что делают мамы? (моют посуду, убирают квартиру, шьют, ходят в магазин, готовят обед). Вот сколько дел у ваших родителей! А чтобы они не уставали, что нужно делать? (помогать).

- Молодцы, ребята! Как интересно вы рассказали о своей семье. А вы обратили внимание, что все дети говорили о своей семье и улыбались. Почему? Когда родные рядом, всегда в семье хорошее настроение, радость, счастье, приятно вспомнить тот день, когда все вместе фотографировались. Недаром гласит народная мудрость: «Вся семья вместе, так и душа на месте».

Изобразительная деятельность «Портрет моей семьи».

- Я предлагаю нарисовать портрет своей семьи, и мы сделаем в группе выставку семейных портретов, чтобы наши родные всегда были рядом с нами. Постарайтесь нарисовать так, чтобы ваши мамы, папы, глядя на портрет, себя узнали. Вспомните, какого цвета глаза, волосы у ваших близких?

Пальчиковая гимнастика:

«Знаю я, что у меня дома дружная семья:

Это – мама, это – я, это – бабушка моя,

Это – папа, это – дед и у нас разлада нет! »

Анализ работ:

- Замечательные портреты семьи вы нарисовали. Все такие разные: и весёлые, и счастливые, и задумчивые, и милые, как любая семья.

Вы так хорошо потрудились. Вечером мы расскажем друг другу о своей семье.

infourok.ru

Конспект занятия по рисованию на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №2»

КОНСПЕКТ

занятия в подготовительной группе на тему:

«МОЯ СЕМЬЯ»

Музыкальный руководитель:

Позднякова Наталья Александровна

МО «город Свирск

Конспект занятия

Художественно – эстетическое воспитание (рисование)

На тему: «МОЯ СЕМЬЯ»

        Цель: Закрепление умения изображать группу людей – семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи. Формирование представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе, развитие чувства гордости за свою семью.

Задачи:

  1. Образовательная: закрепить и обобщить знания и умения, полученные на предыдущих занятиях о семье, о том, кто такие родные; формировать представление о составе семьи, используя модели; продолжать учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы.

  2. Развивающая: развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающим близким людям. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память.

  3. Воспитательная: Воспитывать  уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи.

        Предварительная работа:

  • Разучивание пословиц и поговорок о семье.

  • Рассматривание фотографий, иллюстраций.

  • Чтение стихотворений А.Костецкий «Самое дорогое», А. Барто «Его семья», О.Дриза «Мама», И.Мазнин «Простое слово», С.Капутикян «Папа», «Вот какая мама» Е. Благинина.

  • Беседа о семье.

        Методические приемы:

        Информационно-рецептивные: игровой прием, рассматривание репродукции А.М. Герасимова «Семейный портрет»; художественное слово; д/и «Чья это семья», д\и «Кто старше?»; музыкальное сопровождение: музыка В.А. Моцарта; инструкция; образец – схема изображения человека; пальчиковая игра «Семья»; физминутка «Семейная зарядка».

        Репродуктивные: упражнение, выполнение задания.

        Методы стимулирования деятельности: поощрение, мимика, жесты, сопереживание, поучение.

        Материалы и оборудование: диск с музыкой Моцарта, цветок бумажный в виде «цветика-семицветика», интерактивная доска, ноутбук.

        Материал демонстрационный: Репродукция картины А.М. Герасимова «Семейный портрет», Карточки – схемы с изображением человека,  фотографии, иллюстрации из сказок «Три медведя», «Морозко», изображение каждого члена семьи в полный рост.

        Материал раздаточный: Альбомные листы, карандаши цветные, карандаши простые (на каждого ребенка).

        

.

Ход занятия:

План:

1. Организационный момент.

2. Эвристическая беседа.

3. Творческая поисково-экспериментальная работа.

4. Динамическая пауза.

5. Итог занятия:

а) Выставка и анализ детских работ

б) Прощание

Ход занятия.

1.Организационный момент

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Я сегодня нашла этот необычный цветок в группе (показывает цветик-семицветик), но не могу вспомнить, в какой сказке он встречается? (ответы детей). Раз он волшебный, то он наверняка поможет нам стать добрее, внимательней, веселее. Для этого достаточно его подержать в руках и пожелать этого (дети передают друг другу цветок).

Воспитатель. Значит, он волшебный и поможет нам с вами перенестись в сказку! Но для этого нам нужно сказать волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-моему вели. (воспитатель отрывает один лепесток и повторяет вместе с детьми слова, просит детей закрыть глаза, затем добавляет).

2.Эвристическая беседа

Воспитатель. Хочу, чтобы мы с детьми оказались в сказке. (звучит музыка).

Воспитатель. Ребята осмотритесь, кажется, мы попали к кому-то домой. Чей же этот дом? Как можно догадаться? Посмотрите внимательно, какие фотографии украшают этот дом? (иллюстрация из сказки «Три медведя» в виде фотографии на ширме - доме). 

Воспитатель. В какой мы сказке? (ответы детей).

Воспитатель. Теперь давайте перенесемся в другую сказку! (дети повторяют слова, а в это время воспитатель меняет иллюстрации и вновь задает вопросы. Дети угадывают сказку «Морозко»).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Теперь вернемся в детский сад с помощью волшебного цветка. (дети повторяют волшебные слова).

Воспитатель. Ребята, скажите, как же нам удалось каждый раз отгадывать, чей дом, не видя его обитателей? (по фотографиям на стенах дома). Какие это были фотографии? (семейные).

Воспитатель. Ребята, мы тоже оформили в группе фото - выставку ваших семейных фотографий! (подводит детей к стенду с фотографиями).

Воспитатель. Ребята, кто знает, что такое семья? (ответы детей).

Почему эти фотографии мы называем семейными?

Как можно сказать одним словом о тех, с кем вы живете в одной квартире? (семья, родные, родственники).

Воспитатель. Семья должна учить любить!

Жалеть и вежливыми быть!

Когда семья такою станет,

Другая жизнь сразу настанет!

Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Как, вот этот волшебный цветок у него разные лепестки, но они все вместе. Сколько у него лепестков? (семь). Если я к ним добавлю слово «я» получиться …. (семья). 

Д/и «Чья это семья»

Воспитатель. Я вам буду показывать по очереди фотографии, а вы должны догадаться, чья семья на ней изображена.(По ходу игры воспитатель задает уточняющие вопросы) Вопросы:

Кто рядом с Петей?

Где сделана фотография?

Кого на фотографии не хватает?

Какое настроение у семьи?

Кто самый веселый?

Кто на фотографии грустный?

Воспитатель: Ребята,  а зачем нам нужна семья? 

Воспитатель: Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром! Отец и мать, и дети дружно, Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером. Малыш для старших как любимец, Родители - во всем мудрей, Любимый папа - друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть ее дороже На этой сказочной земле.

Воспитатель: Мы с вами увидели семейные фотографии, однако, раньше фотоаппаратов не было. Как же в давние времена ваши прабабушки могли  запечатлеть свою семью? (на холсте, картине).

Воспитатель: Я хочу показать вам одну картину, которая называется «Семейный портрет».

Вопросы:

Кто изображен на картине?

Почему автор назвал так картину?

Какое событие запечатлено?

Опишите папу, маму, бабушку, дочь.

Где они изображены?

Какое время года?

Какое настроение у всех членов семьи?

Игра « Семья».

Раз, два, три, четыре!                       (Хлопки на счет.)

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять             (Хлопки на счет.)

Всех могу пересчитать!

Мама, папа, брат, сестренка             (Поочередное поглаживание пальчиков.)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я,

Вот и вся моя семья!                         (Показ кулачков.)

Д/и «Кто старше?»

Воспитатель просит выложить на магнитной доске всех членов семьи по возрасту в порядке возрастания от младшего к старшему и наоборот.

Затем просит выложить по росту в порядке убывания.

Вопросы:

Как можно определить возраст человека?

Всегда ли тот, кто выше будет старше?

3.Творческая поисково-экспериментальная работа.

Воспитатель: А теперь вы можете положить свои фотографии перед собой и нарисовать портрет вашей семьи. Напоминаю, что для изображения человека вы можете воспользоваться схемой.

Дети выбирают изобразительные материалы по своему желанию. Во время рисования воспитатель обращает внимание на пропорции тела и передачу позы человека. Звучит музыка  В.А. Моцарта)

4.Динамическая пауза.

Физминутка "Семейная зарядка".

Осенью, весноюЛетом и зимоюМы во двор выходим Дружною семьёй.Встанем в круг и по порядкуКаждый делает зарядку.Мама руки поднимает,Папа бодро приседаетПовороты вправо - влевоДелает мой братик Сева.Я сама бегу трусцойИ качаю головой.

5. Итог занятия

Воспитатель просит детей развешивать работы на магнитную доску, а рядом фотографию. Просит детей полюбоваться красивыми семейными портретами. Задает следующие вопросы:  

Что мы рисовали сегодня?

Чью семью вы узнали по рисунку?

Чей портрет семьи самый яркий?

На каком портрете члены семьи дружные и веселые?

Что больше всего понравилось?

Что было сложно?

Воспитатель: Я очень рада, что вы теперь знаете много о вашей семье, а также о том, что в семье важны все, потому что у каждого свои обязанности. Самая важная обязанность и самая приятная любить свою семью.

        Занятие окончено, но у нас остались еще не использованные лепестки, мы можем их использовать, для того чтобы исполнить заветные желания ваших родных (дети загадывают желания после занятия).

 

infourok.ru

Конспект по рисованию моя семья старшая группа

Конспект по рисованию « Моя семья»

Цель: - учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы- развивать воображение, чувство цвета, эстетическое отношение к окружающим близким людям; умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память.- воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи.- во время рисования сохранять осанку, побуждать активно, выполнять движения во время физкультминутки.Материал и оборудование: Альбомные листы разных размеров, карандаши цветные, карандаши простые, фломастеры, краски и другой изобразительный материал, непроливайки, кисти, салфетки.Ход ООД:Игра «Изучаем части тела»Дети, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними- Предлагаю вам отгадать загадку:Очень мудрые дедули,Две бабули- красотули.Папа, мамочка моя –Это все моя (семья).

-Совершенно верно – это семья.

- Как вы думаете, что обозначает слово «семья»? (Ответы детей)Семья – это дом, мама, папа, бабушки, дедушки и детиСемья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково.

–Возьмите, пожалуйста, все по зеркалу, посмотрите на себя в зеркало.- Как вы думаете, на кого вы похожи? -Даша, как ты думаешь, на кого ты похожа?-А Кира на кого ты похожа?-А Богдан на кого больше похож ты , на папу или на маму?- Вы похожи на своих братьев и сестер, мам и пап.- Ребята, а зачем нам нужна семья?(Ответы детей)- Ребята, прошу обратить внимание на выставку ваших семейных фотографий! (обратить внимание детей к стенду с фотографиями).-Почему эти фотографии мы называем семейными?- Мы с вами увидели семейные фотографии, однако, раньше фотоаппаратов не было. Как же в давние времена ваши прабабушки могли запечатлеть свою семью? (на холсте, картине).

-Дети, предлагаю вам нарисовать свою семью.Чтобы вам проще было научиться рисовать, я покажу , как легко можно нарисовать человекаУ человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – провожу вертикальную линию. Теперь провожу горизонтальную линию – это линия плеч, она шире головы. Теперь проведу вертикальную линию подлиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища. Вот и получился человек. Если вы рисуете девочку, то девочке дорисуете платье, если мальчик , то брюки и рубашку.

Прежде тем, как вы начнете работать, давайте немного поиграем.

4.Динамическая пауза (2мин.)

"Физкультминутка. «Кто живет в моей квартире?»Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)Кто живет в моей квартире? (пожимают плечами)Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)Всех могу пересчитать. (руки в стороны)Папа, Мама, брат, сестренка, (загибают по одному пальцу на обеих руках)Мой щегол, сверчок и я –Вот и вся моя семья. (сжимают и разжимают кулачки

5.Практическая часть ( Звучит классическая музыка) - Ребята, я предлагаю вам выбрать любой изобразительный материал, которым вы сегодня будете рисовать, (красками, фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками)Вспомните, пожалуйста, свою семью. Всех, кто живет с вами вместе.

(Во время рисования обратить внимание на пропорции тела человека.)

6.Заключительная часть/Рефлексия (3 минуты)

-Что мы рисовали сегодня?

-кого вы изобразили? Чем рисовали? Куда ваша семья отправляется?

-Что больше всего понравилось?Рисунки выставляются на доске. (Подводя итог, воспитатель говорит..), Вы вырастите у каждого будет своя семья. И это будет самая лучшая семья, где дети будут заботиться о взрослых и пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых и во всем им помогать. А главное, все будут любить друг друга и относиться друг к другу с уважением.

15

schoolfiles.net


Смотрите также