Программа по изобразительному искусству 7 класс (VIII вида). Рабочая программа по рисованию 7 класс 8 вид


Программа по изобразительному искусству 7 класс (VIII вида)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Богандинская средняя общеобразовательная школа № 1

Учитель: Л.А. Селиванова

Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для средней общеобразовательной школы 7 класс составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 17.10.2010 № 1897;

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

3. Учебного плана МАОУ Богандинской СОШ №1, утвержденного 28.05.2014 приказом № 124/ОД директором И.С. Масловой и принятого педагогическим советом от 22.05.2014г. протоколом №11.

4. Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы  под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2010 г.

- коррекция недостатков познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, моторики рук, образного мышления

– сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей  каждого ученика.

-  развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое;  оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.  

Основные требования к знаниям, умениям учащихся.

-  передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться   вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности;

- изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы, передавая из объем и окраску;

-  проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров (орнаментов) в основных геометрических формах, применяя осевые линии;

-  использовать прием загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения;

 -  проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о них оценочные суждения.

Распределение учебного времени в течение учебного года.

Тематический план.

Календарно-тематическое планирование предмета «Изобразительное искусство» на 2014-2015 учебный год

Дата

Тема урока

Содержание урока

Формы контроля

Коррекционная работа

Электронные образовательные ресурсы

план

факт

1

04.09

Рисование с натуры. Определение формы, конструкции, величины составных частей, цвета и положения в пространстве

Рисование объемного предмета прямоугольной формы, повернутого углом к рисующему (высокая коробка)

рисунок

внимание

http://www.solnet.ee

2

11.09

Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы

Рисование объемного предмета прямоугольной формы в простом для восприятия положении (радиоприемник, телевизор).

рисунок

внимание

http://collection-of-ideas.ru

3

18.09

Рисование с натуры. Соблюдение целесообразной последовательности выполнения рисунка

Рисование объемного предмета прямоугольной формы в простом для восприятия положении (стопа из 5-6 книг).

рисунок

внимание

4

25.09

Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Живопись»

Расширение представлений о работе художника-живописца, о материалах и инструментах живописца. Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет.

устный опрос, рисунок

внимание

5

02.10

Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы

Рисование двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (эмалированные кастрюля и кружка)

рисунок

внимание

6

09.10

Декоративное рисование. Составление узоров в геометрических формах

Рисование по представлению узора в геометрических формах

рисунок

внимание

http://collection-of-ideas.ru

7

16.10

Рисование с натуры, предмета, имеющего форму усеченного конуса. Формирование основы изобразительной грамотности, умения пользоваться вспомогательными линиями

Рисование предмета, имеющего форму усеченного конуса (чашка, цветочный горшок, ваза)

рисунок

внимание

8

23.10

Рисование с натуры. Совершенствование навыка правильной передачи в рисунке объемных предметов комбинированной формы

Рисование предмета комбинированной формы (торшер, подсвечник со свечой)

рисунок

внимание

http://www.openclass.ru/

9

06.11

Беседа об изобразительном искусстве. Формирование представлений об основных средствах выразительности живописи

Изменение цвета в зависимости от освещения: солнечное, освещение, сумерки, пасмурная погода. Холодная и теплая цветовая гамма. Композиция». (И. Шишкин «Полдень», А. Куинджи «Березовая роща», И. Левитан «Сумерки. Стога», М. Врубель «В ночном», В. Поленов «Московский дворик»

устный опрос, рисунок

внимание

10

13.11

Декоративное рисование. Декоративная переработка природных форм и использование их в оформлении работы

Изготовление из бумаги шапочки-пилотки и украшение ее узором.

рисунок

внимание

http://collection-of-ideas.ru

11

20.11

Рисование на тему. Развитие способности к творческому воображению, умению передавать в рисунке связное содержание, использование приема загораживания одних предметов другими

Рисование на основе наблюдений зарисовок осеннего леса.

рисунок

внимание

12

27.11

Рисование с натуры предметов округлой формы

Рисование объемных предметов – посуда (отдельные предметы из чайного или кофейного сервиза)

рисунок

внимание

13

04.12

Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Скульптура». Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон. Материал для скульптуры: мрамор, металл, гранит, бетон, дерево и др. Инструменты скульптора

Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Скульптура». Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон. Материал для скульптуры: мрамор, металл, гранит, бетон, дерево и др.

устный опрос, рисунок

внимание

http://catalog.iot.ru

14

11.12

Рисование с натуры предмета комбинированной формы

Рисование предмета комбинированной формы (настольная лампа)

рисунок

внимание

15

18.12

Беседа об изобразительном искусстве на тему: «Народная скульптура»

Народная скульптура (игрушки), ее образность и выразительность

устный опрос, рисунок

внимание

16

25.12

Декоративное рисование. Выработка приемов работы акварельными и гуашевыми красками

Изготовление макета пригласительного билета на праздник

рисунок

внимание

17

15.01

Рисование на тему. Размещение предметов в открытом пространстве; изображение удаленных предметов с учетом их зрительного уменьшения

Рисование на основе наблюдений зарисовок зимнего леса

рисунок

внимание

18

22.01

15.01

Беседа об изобразительном искусстве на тему: «Виды изобразительного искусства. Графика». Книжная иллюстрация.

Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Графика». Книжная иллюстрация.

устный опрос, рисунок

внимание

19

29.01

22.01

Декоративное рисование. Раскрытие декоративного значения цвета при составлении орнаментальных композиций

Выполнение эскизов элементов оформления книги -рисование заставок, буквиц, концовок.

рисунок

внимание

20

05.02

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (фрукты)

Рисование объемных предметов округлой формы (фрукты)

рисунок

внимание

21

12.02

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (овощи)

Рисование объемных предметов округлой формы (овощи)

рисунок

внимание

22

19.02

Рисование с натуры. Определение формы, конструкции, величины составных частей, цвета и положения в пространстве

Рисование постройки из элементов строительного материала (башня)

рисунок

внимание

23

26.02

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

Рисование предметов комбинированной формы (ваза)

рисунок

внимание

24

05.03

Декоративное рисование. Раскрытие декоративного значения цвета при составлении орнаментальных композиций

Составление узора для вазы

рисунок

внимание

25

12.03

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

Рисование предметов комбинированной формы (столярные или слесарные инструменты)

рисунок

внимание

http://www.openclass.ru/

26

19.03

Беседа об изобразительном искусстве. Демонстрация учебного кинофильма «Народное декоративно-прикладное искусство России»

Демонстрация учебного кинофильма «Народное декоративно-прикладное искусство России» (2ч., цв., 1979) Беседа, Показ изделий народного творчества (Хохлома. Гжель. Жостово. Палех)

устный опрос, рисунок

внимание

27

02.04

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (чайник, самовар)

Рисование предметов комбинированной формы (чайник, самовар)

рисунок

внимание

http://www.openclass.ru/

28

09.04

Беседа об изобразительном искусстве на тему: «Виды изобразительного искусства. Декоративно – прикладное творчество». Городецкая роспись.

Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства. Декоративно – прикладное творчество». Городецкая роспись (расписные доски, скамейки, детские кресла-качалки, круглые настенные панно).

устный опрос, рисунок

внимание

29

16.04

Рисование с натуры. Совершенствование навыка передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов

Рисование предметов комбинированной формы (игрушки)

рисунок

внимание

30

23.04

Декоративное рисование. Роль декоративного рисования в повседневной жизни

Разработка эскиза плаката ко Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам)

рисунок

внимание

31

30.04

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной Войне.

 П. Логинов и В. Панфилов «Знамя Победы», П.Кривоногов «Брестская крепость», Ф. Усыпенко «Ответ гвардейцев-минометчиков»

устный опрос, рисунок

внимание

32

07.05

Разработка плаката «День Победы».

Рисование плаката ко дню Победы

рисунок

внимание

33

14.05

Декоративное рисование. Роль декоративного рисования в повседневной жизни

Выполнение эскиза медали (эмблемы), посвященной спортивным соревнованиям.

рисунок

внимание

34

35

21.05

28.05

Рисование на тему. Закрепление понятия о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения

рисунок

внимание

multiurok.ru

Рабочая программа 8 вида по изо 7 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 7классов разработана на основе примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014г. Авторы: Мирский С.Л,Журавлев Б.А., допущенной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения МОУ Сосновская СОШ на 2017/2018 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 35 часа в год (1 час в неделю).

Школьный курс по изобразительному искусству в 5—7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач:

  • коррекции недостатков развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами:

  • развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;

  • улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

  • формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

  • развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

  • ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;

  • расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствование фразовой речи;

  • развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий; рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Рисование с натуры.

Содержанием уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учетом графических возможностей учащихся. Объекты изображения располагаются, как правило, несколько ниже уровня зрения. Во время работы должны быть две-три однотипные постановки, что обеспечит хорошую видимость для всех учащихся. Модели небольших размеров раздаются им на рабочие места.

Для активизации мыслительной деятельности учащихся целесообразно подбирать такие предметы, чтобы можно было проводить их реальный анализ. Очень полезным в этом отношении может быть детский строительный конструктор, позволяющий составлять из кубиков, брусков и других фигур различные варианты построек (домики, башенки, воротца и т. п.).

infourok.ru

Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс. Коррекционный класс 8 вида

Данные об авторе

Автор(ы): 

Гумаров Эльфат Накипович

Место работы, должность: 

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа поселка Мариец" учитель ИЗО

Регион: 

Республика Марий Эл Характеристики ресурса

Уровни образования: 

основное общее образование

Уровни образования: 

специальное (коррекционное) образование

Класс(ы): 

7 класс

Предмет(ы): 

Изобразительное искусство

Целевая аудитория: 

Методист

Целевая аудитория: 

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: 

учебная программа

Краткое описание ресурса: 

Настоящая программа по изобразительному искусству создана для 7 класса на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и базисного учебного плана ОУ. Обучение ведётся по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIIIвида:  «Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида 5 – 9 классы». Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

     Настоящая программа по изобразительному искусству создана для 7 класса на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и базисного учебного плана ОУ. Обучение ведётся по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIIIвида:  «Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида 5 – 9 классы». Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001.

     Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения; требования к уровню подготовки учащихся; перечень контрольно-измерительных материалов. Программа по изобразительному искусству является компенсаторно-адаптационной. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

     Программа для 7 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков изобразительного искусства в 1-6 классах и рассчитана на 34 часа учебного времени.

     В программу включены следующие разделы:

1.      Рисование с натуры.

2.      Декоративное рисование.

3.      Рисование на тему.

4.      Беседы об изобразительном искусстве.

     Цель– формирование эстетического отражения действительности, овладение техническими и изобразительными навыками и коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями.

    Задачи:

·         корректировать недостатки развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

·         развивать у учащихся аналитико-синтетической деятельность, деятельность сравнения и обобщения; совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;

·         улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

·         формировать элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

·         развивать у учащихся эстетические чувства, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочное суждение о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·         знакомить учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;

·         расширять и уточнять словарный запас детей за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь;

·         развивать у школьников художественный вкус, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе; содействовать нравственному и трудовому воспитанию.

 

Коррекционная работа включает следующие направления.

·         Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

-коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений;

-коррекция - развитие памяти;

-  коррекция - развитие внимания;

-  развитие пространственных представлений и ориентации.

·         Развитие различных видов мышления:

-  развитие наглядно-образного мышления;

-  развитие словесно-логического мышления.

·         Развитие основных мыслительных операций:

-развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;

-  умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.

·         Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

-  развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

-  формирование адекватности чувств;

-  формирование умения анализировать свою деятельность.

·         Коррекция - развитие речи:

-  коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

·         Коррекция мелкой моторики.

 

Основное оборудование.

 

·         Акварельные краски.

·         Цветные карандаши.

·         Гуашь.

·         Мелки восковые.

·         Художественные кисти №2-№10.

·         Альбомы для рисования.

·         Бумага рисовальная.

·         Палитра.

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

 

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ (14 часов)

Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы, повёрнутого углом к рисующему (высокая коробка, обёрнутая цветной бумагой и перевязанная лентой). Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении (телевизор). Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы ниже уровня зрения (эмалированная кастрюля и кружка). Рисование по представлению объёмного предмета цилиндрической формы с вырезом ¼ части (сыр, торт). Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса (чашка). Рисование с натуры предмета комбинированной формы (подсвечник со свечой). Рисование с натуры объёмных предметов (посуда). Рисование с натуры предмета комбинированной формы (настольная лампа). Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы (фрукты). Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы (овощи).  Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала (башня).

Рисование с натуры предмета комбинированной формы (ваза, кринка). Рисование с натуры предметов комбинированной формы (столярные инструменты).  Рисование с натуры предметов комбинированной формы (чайник, самовар).  Рисование с натуры предметов комбинированной формы (игрушки). 

Основные требования к знаниям и умениям.

     Учащиеся должны знать:

·         Речевой материал 1 – 7 класса

·         О существовании цветов радостных и мрачных

·         Форму, конструкцию предмета, величину его составных частей, цвет и положение в пространстве

·         Последовательность выполнения рисунка

·         Основы изобразительной грамоты

·         Цветовые оттенки

     Учащиеся должны уметь:

·         Строить изображение в определённой последовательности (от общего к частному)

·         Планировать свою работу

·         Пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка

·         Передавать в рисунке объёмную форму предметов доступными учащимся средствами

·         Подбирать цвет в соответствии с натурой

 

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ  (5 часов)

 Изготовление макета пригласительного билета. Выполнение эскизов элементов оформления книги – рисование заставок, буквиц, концовок. Составление узора для вазы. Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам). Выполнение эскиза медали (эмблемы), посвящённым спортивным мероприятиям.

Основные требования к знаниям и умениям.

·         Речевой материал 1 – 7 класса

·         Виды узоров (орнаментов): геометрический, растительный

·         Приёмы работы акварельными и гуашевыми красками

·         Значение прикладной роли декоративного рисования в повседневной жизни

     Учащиеся должны уметь:

·         Стилизовать природные формы и использовать их в оформительской работе

·         Элементарные представления о приёмах выполнения простейшего шрифта по клеткам

·         Пользоваться материалами в процессе рисования

·         Подбирать гармонические сочетания цветов

 

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ (6  часов)

Летние впечатления. Полный цветовой круг. Выполнение рисунка на основе наблюдений зарисовок осеннего леса. Выполнение рисунка на основе наблюдений зарисовок зимнего леса. Иллюстрирование отрывка литературного произведения. Весенний букет.

Основные требования к знаниям и умениям.

     Учащиеся должны знать:

·         Речевой материал 1 – 7класса

·         Понятие о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план

     Учащиеся должны уметь:

  • Передавать в рисунке связанное содержание
  • Использовать приём загораживания одних предметов другими в зависимости от их положении относительно друг друга
  • Размещать предметы в открытом пространстве
  • Изображать удалённые предметы с учётом их зрительного уменьшения

 

БЕСЕДЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (9 часов)

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Живопись». Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи.».  Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульптура.». Беседа на тему «Народная скульптура (игрушка), её образность и выразительность.». Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура. НРК». Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика.».  Беседа «Показ изделий народного творчества (Гжель, Хохлома, Палех, Жостово и др.)». Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество.».  Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Вов.

Основные требования к знаниям и умениям.

     Учащиеся должны знать:

·         Речевой материал 1 – 5 класса

·         Виды и жанры изобразительного искусства: натюрморт,  живопись, скульптура, архитектура, графика

·         Широко известные скульптурные произведения , архитектурные произведения

·         Представления об основных средствах выразительности живописи и их отличительные особенности

·         Виды народно-прикладного искусства и  их отличительные особенности

     Учащиеся должны уметь:

·         Высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

Глава

 

 

Название темы

 

Кол-во часов

 

1

 

 

Рисование с натуры

 

14

 

2

 

 

Декоративное рисование

 

5

 

3

 

 

Рисование на темы

 

6

 

4

 

 

Беседы по изобразительному искусству

 

9

 

 

 

Всего

 

 

34

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ урока

 

 

№ урока в теме

 

Дата

 

Тема

 

1 четверть

 

1

1(1)

 

 

Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной фор­мы, повернутого углом к рисующему (например, высокая коробка, обернутая цветной бумагой и перевязанная лентой)

2

1(2)

 

 

Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении (радиоприемник; телевизор; стопа из 5—6 толстых книг, обвязанных тесьмой)

3

4(1)

 

 

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Живопись». Расширение представлений о работе художника-живописца, о ма­териалах и инструментах живописца. Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, историческая и бытовая живопись (И. Грабарь. «Березовая аллея»; И. Машков. «Снедь московская. Мясо, дичь»; В. Серов. «Мика Морозов»; И. Репин. «Иван Грозный и сын его Иван»; В. Маковский. «Свидание»). Крупнейшие музеи страны

4

1(3)

 

 

Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (эмалированные кастрюля и кружка; стеклянная банка с водой и керамический бокал)

5

3(1)

 

 

Рисование по представлению объемного предмета цилиндричес­кой формы с вырезом 1/4 части («Сыр»; «Торт»)

6

1(4)

 

 

Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного ко­нуса (чашка; цветочный горшок; ваза)

7

1(5)

 

 

Рисование с натуры предмета комбинированной формы (торшер; подсвечник со свечой)

8

4(2)

 

 

Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи. Изменение цвета в зависимости от освещения: солнечное, освещение, сумерки, пасмурная погода. Холодная и теп­лая цветовая гамма. Композиция. (И. Шишкин. «Полдень»; А. Ку-инджи. «Березовая роща»; И. Левитан. «Сумерки. Стога»; М. Вру­бель. «В ночном»; В. Поленов. «Московский дворик»)

9

2(1)

 

 

Изготовление из бумаги шапочки-пилотки и украшение ее узо­ром (к школьному празднику)

 

2 четверть

 

10

3(2)

 

 

Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок осеннего леса

11

1(6)

 

 

Рисование с натуры объемных предметов — посуда (отдельные предметы из чайного или кофейного сервиза — по выбору учащихся)

12

4(3)

 

 

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульпту­ра». Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон. Материал для скульптуры: мрамор, металл, гранит, бетон, дерево и др. Инструменты скульптора. (Памятник Ю. Гагарину на площади Гагарина в Москве; Н. Томский. «Портрет И. Д. Черняховско­го»; мемориал в Волгограде на Мамаевом кургане; скульптуры С. Коненкова и др.)

13

2(2)

 

 

Народная скульптура (игрушки), ее образность и выразительность

14

1(7)

 

 

Рисование с натуры предмета комбинированной формы (на­стольная лампа)

15

4(4)

 

 

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитекту­ра». Памятники архитектуры Московского Кремля. Архитектура твоего города

16

2(3)

 

 

Разработка декоративной композиции (совместно с учителем), посвященной школьному празднику (эскиз оформления сцены)

 

3 четверть

 

17

2(4)

 

 

Декоративное рисование. Изготовление макета пригласительно­го билета

18

3(3)

 

 

Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса

19

4(5)

 

 

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика». Книжная иллюстрация. Плакат. Карикатура

20

3(4)

 

 

Выполнение эскизов элементов оформления книги — рисова­ние заставок, буквиц, концовок

21

1(8)

 

 

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (фрукты)

22

1(9)

 

 

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (овощи)

23

1(10)

 

 

Рисование с натуры постройки из элементов строительного ма­териала (башня)

24

1(11)

 

 

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (ваза; кринка)

25

2(5)

 

 

Декоративное рисование — составление узора для вазы

26

1(12)

 

 

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (сто­лярные или слесарные инструменты)

 

4 четверть

 

27

4(6)

 

 

Демонстрация учебного кинофильма. «Народное декоративно-прикладное искусство России» (2 ч., цв., 1979). Беседа. Показ изде­лий народного творчества (Хохлома. Гжель. Жостово. Палех и др.)

28

4(7)

 

 

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоратив­но-прикладное творчество». Городецкая роспись (расписные доски, скамейки, детские кресла-качалки, круглые настенные панно и т. п.)

29

1(13)

 

 

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (чай­ник; самовар)

30

1(14)

 

 

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (иг­рушки)

31

3(5)

 

 

Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам).

32

4(8)

 

 

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне (П. Логинов и В. Панфи­лов. «Знамя Победы»; П. Кривоногов. «Брестская крепость»; Ф. Усы-пенко. «Ответ гвардейцев-минометчиков» и др.)

33

3(6)

 

 

Выполнение эскиза медали (эмблемы), посвященной спортив­ным соревнованиям

34

4(9)

 

 

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по» выбору учителя)

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1.  Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VIклассах вспомогательной школы.- М., Просвещение, 1975.

2.              Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. М., Совхуд, 1966.

3.              Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. М., Педагогика, 1983.

4.      Шпикалова Т.Я.Изобразительное искусство в школе. М., Просвещение, 1984.

5.       Кузин B.C., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. М.,

Дрофа, 2008.

 

 

 

 

 

Прикрепленный файлSize
изо 7 класс 8 вид.doc148 KB

www.openclass.ru

Рабочая программа по ИЗО 7 класс VIII вид

1.Пояснительная записка

1.1. Нормативная база

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Настоящая программа по изобразительному искусству создана для 7 класса на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и базисного учебного плана ОУ. Обучение ведётся по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида:  «Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида 5 – 9 классы». Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2011.

1.2. Характеристика класса

В классе учатся 2 ученика, из них мальчиков – 1;

                                                            девочек – 1;

Бихерт Владислав Андреевич – 2003 г.р.

Мухта Вера Николаевна – 2002 г.р.

По заключению ПМПК обучающиеся 7 класса обучаются по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с нарушением интеллекта.

Обучающиеся имеют умственную отсталость лёгкой степени. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью.

Внимание отличается неустойчивостью и отвлекаемостью. Слабость активного внимания препятствует решению задач познавательного развития, однако, при высокой мотивации его продолжительность может быть увеличена.

Запас сведений и представлений об окружающем мире существенно сужен. Отмечается значительное недоразвитие восприятия и памяти. Вместе с тем, при целенаправленной планомерной коррекционно-педагогической работе у обучающихся могут быть сформированы элементарные представления об окружающей действительности и о себе.

Общемоторное развитие нарушено незначительно. Иногда возникают трудности в овладении навыками, требующими тонких дифференцированных движений пальцев.

1.3. Цели и задачи

     Цель – формирование эстетического отражения действительности, овладение техническими и изобразительными навыками и коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями.

    Задачи:

- корректировать недостатки развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

- развивать у учащихся аналитико-синтетической деятельность, деятельность сравнения и обобщения; совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;

- улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

- формировать элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

- развивать у учащихся эстетические чувства, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочное суждение о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

- знакомить учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;

- расширять и уточнять словарный запас детей за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь;

- развивать у школьников художественный вкус, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе; содействовать нравственному и трудовому воспитанию.

1.4. Место учебного предмета в учебном плане.

Программа рассчитана на 35 ч в год. В неделю – 1 ч.

1.5. Формы промежуточной аттестации

- тестовые задания

- блиц – опросы и творческие работы учащихся

- проверка альбомов

2. Календарно – тематическое планирование

1

Урок изучения нового материала

И. Грабарь. «Березовая аллея»; И. Машков. «Снедь московская. Мясо, дичь»; В. Серов. «Мика Морозов»; И. Репин. «Иван Грозный и сын его Иван»; В. Маковский. «Свидание». Крупнейшие музеи страны

беседа

4

Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

эмалированные кастрюля и кружка; стеклянная банка с водой и керамический бокал

Рисование с натуры

5

Рисование по представлению объемного предмета цилиндрической формы с вырезом 1/4 части

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

«Сыр»; «Торт»

Рисование по образцу

6

Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

чашка; цветочный горшок; ваза

Рисование с натуры

7

Рисование с натуры предмета комбинированной формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

торшер; подсвечник со свечой

Рисование с натуры

8

Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи. Изменение цвета в зависимости от освещения: солнечное, освещение, сумерки, пасмурная погода. Холодная и теплая цветовая гамма. Композиция

 1

Урок изучения нового материала.

И. Шишкин. «Полдень»; А. Ку-инджи. «Березовая роща»; И. Левитан. «Сумерки. Стога»; М. Врубель. «В ночном»; В. Поленов. «Московский дворик»

беседа

9

Изготовление из бумаги шапочки-пилотки и украшение ее узором

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

к школьному празднику

10

Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок осеннего леса

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

Зарисовки осеннего леса

Тематическое рисование

11

Рисование с натуры объемных предметов — посуда

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

отдельные предметы из чайного или кофейного сервиза — по выбору учащихся

Рисование с натуры

12

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульптура». Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон. Материал для скульптуры: мрамор, металл, гранит, бетон, дерево и др. Инструменты скульптора.

 1

Урок изучения нового материала.

Памятник Ю. Гагарину на площади Гагарина в Москве; Н. Томский. «Портрет И. Д. Черняховского»; мемориал в Волгограде на Мамаевом кургане; скульптуры С. Коненкова и др.

беседа

13

Народная скульптура , ее образность и выразительность

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

игрушка

беседа

14

Рисование с натуры предмета комбинированной формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

настольная лампа

Рисование с натуры

15

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура».

 1

Урок изучения нового материала.

Памятники архитектуры Московского Кремля. Архитектура твоего города

беседа

16

Разработка декоративной композиции , посвященной школьному празднику

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

Эскиз оформления сцены совместно с учителем

17

Декоративное рисование. Изготовление макета пригласительного билета

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

Изготовление макета пригласительного билета

Декоративное рисование

18

Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

Зарисовки зимнего леса

Тематическое рисование

19

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика».

 1

Урок изучения нового материала.

Книжная иллюстрация. Плакат. Карикатура

беседа

20

Выполнение эскизов элементов оформления книги — рисование заставок, буквиц, концовок

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

рисование заставок, буквиц, концовок

Рисование по образцу

21

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

фрукты

Рисование с натуры

22

Рисование с натуры объемных предметов округлой формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

овощи

Рисование с натуры

23

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

башня

Рисование с натуры

24

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

ваза; кринка

Рисование с натуры

25

Декоративное рисование — составление узора для вазы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

составление узора для вазы

Декоративное рисование

26

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

столярные или слесарные инструменты

Рисование с натуры

27

Демонстрация учебного кинофильма. «Народное декоративно-прикладное искусство России» (2 ч., цв., 1979). Беседа. Показ изделий народного творчества

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

Хохлома. Гжель. Жостово. Палех и др.

беседа

28

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество».

 1

Урок изучения нового материала.

Городецкая роспись (расписные доски, скамейки, детские кресла-качалки, круглые настенные панно и т. п.)

беседа

29

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

чайник; самовар

Рисование с натуры

30

Рисование с натуры предметов комбинированной формы

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

игрушки

Рисование с натуры

31

Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом-лозунгом .

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

По клеткам

Работа по образцу

32

Административная итоговая контрольная работа за 2016-2017 учебный год

1

Урок контроля знаний

Контрольная работа

33

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне

 1

Урок изучения нового материала.

П. Логинов и В. Панфилов. «Знамя Победы»; П. Кривоногов. «Брестская крепость»; Ф. Усы-пенко. «Ответ гвардейцев-минометчиков» и др.

беседа

34

Выполнение эскиза медали , посвященной спортивным соревнованиям

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

Эмблема

Работа по образцу

35

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения

 1

Урок обобщения и систематизации знаний

По выбору учителя

Лист коррекции

infourok.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ИЗО для 7 специального (коррекционного) класса 8 вид НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Учебная программа по предмету ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, 7 КЛАСС разработана на основе основной образовательной программы школы, учебного плана школы на 2015 2016 учебный год и в

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель: формирование и обогащение чувственного опыта ( умения видеть, слышать, осязать), привить интерес к изобразительной деятельности. Задачи: 1. Способствовать коррекции недостатков

Подробнее

п. Тѐткино 2014 год.

п. Тѐткино 2014 год. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» на 2014 2015 учебный год для 7 «б» классa. ( сложная структура дефекта и VIII вид) Составитель: Негода Е.В. учитель изобразительного искусства.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе: 1. Закона РФ Об образовании» от 29.12.2012г. 2. В соответствии с действующим законодательством Российской

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционноразвивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6 класс Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по изобразительной деятельности, программы специальный (коррекционных) учреждений V вида

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Изобразительное искусство один из предметов программы обучения глубоко умственно отсталых детей, имеющий важное значение в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной

Подробнее

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Приложение 8. Адаптированная образовательная программа по изобразительному искусству для 5-7 классов. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Пояснительная записка. Школьный курс по изобразительному искусству в 5 7

Подробнее

Изобразительное искусство, 1 КЛАСС

Изобразительное искусство, 1 КЛАСС Изобразительное искусство, 1 КЛАСС Пояснительная записка: Программа разработана на основе основной образовательной программы школы, учебного плана школы на 2015-2016 учебный год и в соответствии с программой

Подробнее

Аннотации к программе по ИЗО (1-4)

Аннотации к программе по ИЗО (1-4) Аннотации к программе по ИЗО (1-4) Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства

Подробнее

- - «Изобразительное искусство. 5-9 классы»

- - «Изобразительное искусство. 5-9 классы» Класс Количество часов в неделю согласно учебному плану школы Федеральный компонент Региональный компонент ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». Школьный компонент Реквизиты

Подробнее

Планируемые результаты:

Планируемые результаты: Пояснительная записка Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Весёлый карандаш» (общекультурное направление) составлена в соответствии с требованием ФГОС НОО (от 6 октября 2009 г. 373) и Основной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа основного общего образования по изобразительному искусству для 7-х классов, автор-составитель Педоренко М.В., учитель изобразительного искусства ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа

Подробнее

2014 год Пояснительная записка

2014 год Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Самара Рассмотрено на заседании методического объединения

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В любой области человеческой деятельности ценен специалист, являющийся гармоничной личностью, который, кроме собственной профессии, знаком с богатством мировой культуры и художественными

Подробнее

Содержание программы

Содержание программы Содержание программы. Пояснительная записка 3.. Возможные результаты 8.2. Критерии оценки 9 2. Учебный план на предмет 0 3. Календарно-тематический план 4. Образовательные ресурсы 7 2 Пояснительная записка

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Образовательная программа «Предмет по выбору. Роспись по стеклу» имеет своей задачей расширить знания детей 13-1 лет в области декоративно-прикладной композиции и применить их в

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа «Юный художник» составлена на основе лицензированной образовательной программы дополнительного образования детей ГБОУ школа 346 Невского района

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа для 7 класса по русскому языку для детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение интеллекта) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа по русскому

Подробнее

Составитель Кошелева В.С.

Составитель Кошелева В.С. 1 Аннотация к рабочей программе по ремеслу в 9 классе на 2016-2017 учебный год Рабочая программа по ремеслу для обучающегося по индивидуальному учебному плану на дому составлена на основе Программы обучения

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа «Юный художник» составлена на основе лицензированной образовательной программы дополнительного образования детей ГБОУ школа 346 Невского района

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации.

Подробнее

Комплексно-целевая программа.

Комплексно-целевая программа. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад 122 «Лучистый». Комплексно-целевая программа. «Развитие детского художественного творчества через различные

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. русскому языку 9 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. русскому языку 9 класс Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

Подробнее

(базовый уровень) 7 класс

(базовый уровень) 7 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 13 имени В.А. Джанибекова Щелковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ 13 им.

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Образовательная программа «Предмет по выбору. Батик» рассчитана на учащихся ДШИ 6-7 классов (4-6 лет). Является дополнительной к образовательной программе «декоративно-прикладное

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа «Юный художник имеет художественноэстетическую направленность. Программа составлена на основе образовательной программы «Увлекательное рисование» Шалаевой

Подробнее

Аннотация к программе

Аннотация к программе Название курса Математика 136 ч (4 часа в неделю) Власова Е.В. Карасева И.Г. Цель курса формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение

Подробнее

группа 1 года обучения Тема занятия

группа 1 года обучения Тема занятия Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Капелька» для реализации в 015-016 учебном году

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Общая характеристика учебного предмета. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа по изобразительному искусству и художественному труду составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный

Подробнее

учебный год

учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 5,6а,6б,7 классы ГБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нурлатская специальная (коррекционная) общеобразовательная

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 9 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основе: 1.Федерального компонента государственного образовательного

Подробнее

1 класс на учебный год

1 класс на учебный год МБОУ «Иваново-Эсинская СОШ» УТВЕРЖДАЮ Директор школы: В. А. Ухина Программа дополнительного обучения «ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ» 1 класс на 2012-2013 учебный год (1-й год обучения) Учитель изобразительного искусства

Подробнее

docplayer.ru


Смотрите также