Разработка интегрированного урока по ИЗО и музыке "Осенний лес" (2 класс). Урок рисования осенний лес школа россии 2 класс


Урок "Волшебные краски осеннего дерева"; 2 класс, "Школа России" - Технология и ИЗО - Начальные классы

Баранова Светлана Ивановна

Учитель начальных классов

ГОУ гимназии №166

Центрального района

Г. Санкт- Петербурга

Пояснительная записка

Цель создания разработки.

Ресурс представляет собой авторскую разработку, состоящую из конспекта урока , на уроке используется интерактивное оборудование Mimio Studio презентации к уроку(Power Point).

Данный мультимедийный материал позволяет визуализировать процесс познания, стимулирует интеллектуальную деятельность детей.

Изобразительное искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои приемы, свою азбуку, незнание которой и ставит нас в тупик. Не случайно у многих людей, не постигших этих законов, с возрастом пропадает всякий интерес к рисованию, а это обедняет человека.

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна; развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству;

- формирование художественной культуры, приобщение к миру профессионального искусства, красоте природы, человека, развитие умений и навыков художественной деятельности, формирование художественно – творческой активности, интереса к внутреннему миру человека, осознание своих личных связей с искусством.

Формирования нравственно-эстетической отзывчивости происходит не только в процессе восприятия окружающей природ, но и входе практической деятельности, при восприятии произведений художников (подлинники – репродукции картин, слайды), при обсуждении творческих работ одноклассников

Мультимедийная презентация делает урок ярким, интересным, запоминающимся и продуктивным.

Изобразительное искусство

( по программе Б.М. Неменский, Школа России)

Класс 2

Тема четверти: Чем и как работают художники?

Тема урока: Волшебные краски осеннего дерева.

Задание: изображение по памяти и по представлению осеннего дерева.

Материалы: лист, гуашь, кисточки, баночка с водой, тряпочка, ватные палочки.

Оборудование: запись произведения П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь. Осенняя песня.», Ф. Шопен « Осенние мелодии»,

запись стихотворения В. Борцовой «Сказка про Осень – Златовласка»,

музыка Эннимо Марриконе из фильма «Профессионал»

Презентация Power Point отрывок «физминутка Осеннее дерево»

Интерактивная доска Mimio Studio

Используется выход в интернет по адресу: http://www.youtube.com/watch?v=4ES5HfYRb4U

Цель урока: формирование художественной культуры у учащихся как неотъемленной части культуры духовной.

Задачи урока:

показать детям красоту русской осени в живописи на примере произведений русских художников И.И.Левитана и И.С. Остроухова;

развивать у детей образную память, эмоционально-эстетическую отзывчивость;

формировать умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему;

осуществлять межпредметные связи изобразительного искусства и музыки (прослушивание музыки Времена года «Октябрь. Осенней песни» П.И.Чайковский, ФШопен « Осенние мелодии»), связь изобразительного искусства и литературного чтения (выразительное чтение стихотворений на тему «Осень» Ф. Тютчева Есть в осени первоначальная короткая» А. Плещеев « Осень наступила…»)

формировать умение передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев.

формировать навыки работы гуашью,

Закрепить навыки работы с основными цветами, получения нового цвета путем их смешивания

воспитывать любовь к предмету.

Комментарии.

Первый слайд является титульным.

В конспекте подробно описано, как использовать презентацию во время урока.

1слайд

Гиперссылка осиновый листок «Осенней песни» П.И. Чайковского, художник стихотворения В. Борцовой «Сказка про Осень – Златовласка»

За изображение художника вытягиваем картины с нижней картинки начинаем

2 слайд

гиперссылка осиновый лист - звучит музыка Ф.Шопен «Мелодия осени»

3слайд

4 слайд за листочки вытягиваем картинки после загадки

5слайд

Гиперссылка на картинке береза

Осиновый лист вытягиваем стихотворение

6 слайд

Исаак Ильич Левитан «Золотая осень

7 слайд

Илья Семенович Остроухов»

8 слайд

Форы стволов, крона дерева

9 слайд

За название дерева перетаскиваем на картинку – подписываем

Художник - отрывок из презентации, переход по гиперссылке физминутка

10слайд

11 слайд

Дети перетаскивают листочки самостоятельно листочки по цвету

Ход урока.

1.Организационный момент урока.

Урок проводится после экскурсии « Осенние изменения в природе»

На уроке литературного чтения чтение произведений по теме «Люблю природу русскую. Осень»

2.Изучение нового материала.

1 слайд

Гиперссылка осиновый листок «Осенней песни» П.И. Чайковского, художник стихотворения В. Борцовой «Сказка про Осень – Златовласка», (голос за кадром).

Прослушивание «Осенней песни» П.И. Чайковского и стихотворения В. Борцовой «Сказка про Осень – Златовласка», (голос за кадром).

Сказка про Осень-Златовласку 

Я на лесной палитре смешаю чудо-краски, Душистый запах хвои и солнца теплый свет. И напишу вам сказку про Осень-Златовласку, Багрянцем, позолотой создам ее портрет.

Ей из опавших листьев сплету венок пастушки. И ягодным узором украшу сарафан, Ее лицо согреют веселые веснушки, Плащом на плечи ляжет заботливый туман.

Рябины ей наденут рубиновые бусы, Гранаты ей нанижут из зернышек браслет, Пшеничные колосья косой совьются русой, Блеснет в ее улыбке безоблачный рассвет.

Ей мягкий мох обует пушистые сапожки.

И аромат подарит сосновая смола, Ее наряд дополнят из желудей сережки.

И кроткий лик запомнят озера-зеркала.

Понравилось Вам стихотворение.

Какому времени года посвящено стихотворение?

Что вам помогло узнать? (свободные высказывания детей)

Что общего на всех этих картинах?

( лесная осенняя поляна, изображено осеннее дерево)

2 слайд

Деревья главные герои этих картин.

Сегодня на уроке мы будем изображать осеннее дерево.

Вспомним, какое небо осенью.

- Много облаков, где - то прозрачно - голубое, то не спокойное темное, серое.

А солнышко?

- Солнышко совсем не видно, мало светит.

Мы рады последним солнечным дням осени

Заливка листа

Каким будет фон листа? Возьмем синюю краску смешаем её с белой и нанесём на лист бумаги.

Самостоятельная работа, гиперссылка осиновый лист - звучит музыка Ф.Шопен «Мелодия осени»

Создания настроения (звучит Ф. Шопен, дети рассказывают стихотворения).

Дети рассказывают стихи об осени.

Ф. Тютчева Есть в осени первоначальная короткая …»

А. Плещеев « Осень наступила…»

3слайд

Какое время года у нас за окном?

Мы вспомнили про небо, про солнышко, а что происходит на земле осенью? Какого цвета она? (коричневая, трава засыхает и вся земля усыпана, устлана опавшими листьями)

Что напоминает вам земля? (ковёр из листьев)

Как выглядят деревья осенью? Какие они?

3слайд

Послушайте стихотворение З. Федоровский

Осень на опушке

Краски разводила,

По листве тихонько

Кистью проводила.

Пожелтел орешник,

И зардели клены,

В пурпуре осинки,

Только дуб зеленый.

Утешает осень: не жалейте лета!

Посмотрите, роща в золота одета!

С каким настроением вы слушали произведение? ( Свободные высказывания учащихся).

-Какие краски вы нам сегодня будут нужны, чтобы изобразить осеннее дерево?

- Почему таким цветом?

У каждого дерева осенью свой наряд .

4слайд.

Вспомним, какие деревья мы с вами хорошо знаем.

Что за дерево стоит?

Ветра нет, а лист дрожит? (осина)

Весной зеленела,

Летом загорала,

Осенью красные

Кораллы надела. Рябина

(картинка спряталась с листочком дерева вяза)

Я из крошки - бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

Лист дуб спрятал картинку

Зелена. А не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не человек, ( Береза)

Сучки рогатые,

Плоды крылатые,

Лист - ладошкой,

С длинной ножкой. (Клён)

Вывод

Как разнообразен наряд у осеннего дерева. Давайте подведем итог.

Какими красками мы сегодня будем пользовать?

5слайд

Слушаем рассказ Г. Скребицкого «Художник – Осень» чтение, по цепочке.

Гиперссылка на картинке береза

( Читает ученики по абзацам. Звучит музыка Эннимо Марриконе из фильма «Профессионал»

выход в интернет http://www.youtube.com/watch?v=4ES5HfYRb4U)

Осень запечатлена у многих художниках в картинах, на которых тоже изображены деревья. Многие художники своим картинам дали одинаковое название картинам « Золотая осень»

Какие картины мы с вами знаем с таким названием и каких художников?

6-7 слайды

( Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»

Илья Семенович Остроухов»)

Какое настроение вызывает у вас картины?

Какие цвета осенней листвы использовали художники?

( Зеленый, желтый, красный, оранжевый – золотой цвет осени)

8 слайд

Все ли деревьев одинаковы по форме?

Формы стволов разные: прямые, изогнутые в разные стороны, кривые; веточки тоненькие, толстые сучки, отличаются по размеру

Каким цветом ствол и веточки у деревьев будем изображать?

(серо-коричневый, зеленовато - коричневый)

9 слайд

Давайте вспомним еще одну вещь разнообразие крон деревьев.

По кроне дерева мы можем узнать дерево.

( подвисать дерево « угадай по кроне дерево»)

3.Физминутка (Отрывок из презентации, переход по гиперссылке – художник, потом вернуться на 11 страницу - слайд).

4.Объяснение выполнения задания.

Смотрим внимательно на доску. (Учитель показывает на доску)

Каждое дерево имеет высоту, отмечаем высоту нашего дерева. Вот такое дерево будет.

Чтобы нарисовать ствол, какие краски нужно смешать?

( зеленую и коричневую)

Смешиваем.

Ствол от начала до конца одинаковый?

Сверху тоненький, к низу становится толще, рисуем ствол.

Теперь нужно нарисовать веточки. Помним, что форме и размеру они разные. Берем другую кисточку, рисуем от основного ствола ветви.

Дерево надо одеть – нужно нарисовать листву. Если я буду вырисовать каждый листик. Это будет очень долго. Поэтому крону деревьев будем изображать при помощи ватных палочек. Возьмем несколько палочек, каждая палочка свой цвет. Какого цвета осенью деревья?

Тычками нескольких палочек мы изобразим крону дерева.

(можно крону дерева изобразить мазками)

Чтобы мне сделать оранжевые листики, что нужно сделать?

(Смешать красную и желтую)

Чтобы сделать светло - зеленые листики смешиваю ….смешать зеленую и белую.

Делаю мазки.

Что происходит на земле осенью?

Какого цвета она?

Что напоминает вам земля? (Ковер из листьев)

4.Физминутка (Отрывок из презентации, переход по гиперссылке).

5Самостоятельная работа детей.

Предлагаю вам изобразить осеннее дерево, которое вам особенно нравится.

Для работы лист можете расположить по желанию (горизонтально или вертикально).

6.Подведение итогов урока.

7.Итог урока.

Выставка рисунков.

8. Рефлексия.

Молодцы! Получилось очень красивый осенний парк.

Найдите рисунки с красивыми сочетаниями.

Кто использовал в работе мазки? Ватные палочки, изображая листву?

Что нового узнали на уроке?

Чему научился?

Посмотрите, какие красивые осенние деревья, давайте попробуем определить настроение «урока»

11слайд

Перетащить дубовый листок

Красный дубовый листок – я научился рисовать осеннее дерево

Желтый дубовый листок - у меня не все получилось хорошо

Коричневый дубовый листок – я не научился рисовать осеннее дерево

Приложение.

Г.Скребицкий «Художник - осень».

Художник – осень покрыла берёзки и клёны лимонной желтизной.

Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко – красный, весь как огонь горит.

Могучий дуб в медную кованую броню одела. Стоит могучий дуб – богатырь, густой листвой потряхивает.

На развесистые липы надела тяжёлый убор из золотой парчи. И только иглы на ели и сосне, не смогла разукрасить художник – осень. Вот и остались сосны да ели по-летнему тёмно – зелёными. И от этого ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе.

Используемая литература

  1. Автор-составитель: Н. Б. Балдаева. Сборник загадок. Издание второе, дополненное. Ивановский институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Иваново, 1993 год.

  2. Фон в презентации из набора самой программы Microsoft Word, Office 2007

  3. Л.Ю.Бушкова . Поурочные разработки по изобразительному искусству.

  4. По программе Б.М. Неменсского «Изобразительное искусство и художественный труд » М.: Просвещение,- М. : ВАКО 2011

  5. Литературное чтение 2 класс. Учебник для общеобразоват. Учреждений . в 2 ч. Ч.1 / Л,Ф.Климанова, М.В.Горецкий, М.В. Голованова и др.) – М.: Просвещение, 20011.

Ссылки

pedsovet.su

Урок изобразительного искусства по теме «Изображение осеннего леса» 2 класс

Открытый урок изобразительного искусства.

2 «В» класс.

Тема: «Изображение осеннего леса»

Урок изобразительного искусства по теме «Изображение осеннего леса» 2 класс

Педагог:Муртаханова Э.А.

МКОУ СОШ №4 г.Хасавюрт РД

2015 г.

ПЛАН УРОКА

Предмет: ИЗО

Тема урока: «Изображение осеннего леса».

Цели урока:

образовательная - учащиеся должны знать различные техники выполнения рисунка гуашью; понятия- линия горизонта, теплые и холодные цвета; изображение состояния природы на листе;

развивающая - учащиеся должны уметь, сравнивать предметы между собой и видеть их форму, развитие связной речи; развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза;

воспитательная - воспитывать аккуратность и опрятность в работе.

Материально-техническое оснащение урока:

- учителя: презентация «Осенний лес», материалы для показа приёмов работы (лист бумаги, гуашь, кисточки).

- ученика: лист бумаги, гуашь, кисточки.

ХОД УРОКА:

  1. Организационная часть:

    1. приветствие;

    2. проверка по журналу явки учащихся;

    3. проверка готовности учащихся к уроку;

    4. сообщить тему урока: «Изображение осеннего леса»;

- Как вы могли заметить, на доске не написана тема нашего урока, вам придётся её отгадать:

Слайд № 2

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню - земляникой,

Таню - костяникой,

Машеньку - орешком,

Петю - сыроежкой,

Катеньку - малиной,

А Васю - хворостиной. (Ответы детей: лес).

Слайд №3 (изображения леса)

  1. поставить перед учащимися задачи.

- А теперь ещё одна загадка:

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят... (Ответы детей: осень)

Слайд № 4(изображение осени)

- Правильно, сегодня мы с вами будем рисовать осенний лес, а точнее осенний сказочный лес.

Слайд № 5(изображение осеннего леса)

  1. Объяснение нового материала:

Ребята, я приготовила для вас две иллюстрации- два изображения осени.

Слайд № 6

-Чем отличаются эти изображения, и чем они схожи?

-Какие цвета использовал художник?

-Как повлияли цветовые оттенки на общий характер изображений?

-Как изменяется настроение при просмотре этих изображений?

Слайд №7

-Какую технику использовал художник при создании этой репродукции? (техника «Мазок кистью»)

-С чего начинаем работу над пейзажем?(…с линии горизонта)

-Что такое линия горизонта?

- Какие цвета нам понадобятся для того, чтобы нарисовать осенний лес?

- Какие цвета называются теплыми?

А краски мы выберем те, которые ярче и красочней покажут нам осень - гуашевые.

  1. Практическая работа.

Показ приёмов работы над рисунком. Работа учителя у доски.(Обозначение линии горизонта, и демонстрация техники работы с гуашью)

  1. Оценка работ учащихся.

По мере завершения работы над рисунком, дети самостоятельно вывешивают рисунки на доску.

V. Физкультминутка. (проводится в течение урока).

VI. Подведение итогов урока:

  • Что нового узнали?

  • С чем познакомились?

  • Что у нас получилось?

Ребята, вы все очень хорошо поработали. Результаты вашего труда можно увидеть на доске.

Нравится вам?

Мне тоже очень понравилось! Спасибо вам за урок!

VII. Уборка рабочих мест.

</<img src="/prepod/_bloks/pic/agymdtl-002.jpg" align="bottom" width="480" border="0" alt="Урок изобразительного искусства по теме «Изображение осеннего леса» 2 класс">

Урок изобразительного искусства по теме «Изображение осеннего леса» 2 класс

Урок изобразительного искусства по теме «Изображение осеннего леса» 2 класс

botana.cc

Разработка интегрированного урока по ИЗО и музыке "Осенний лес" (2 класс)

Тема урока : Осенний лес

Цели урока:

Обучающий аспект урока:

  1. Учить детей наблюдать за красотой осенней природы;

  2. Учить соблюдать в изображении пропорции, размер;

  3. Учить достигать соотнесение содержания музыкального произведения с духовным мироощущением учащихся.

Воспитательный аспект:

  1. Воспитывать эстетические чувства у учащихся;

  2. Формировать учебную деятельность через развитие интереса и решение познавательных задач;

  3. Воспитывать правила организации и аккуратности на рабочем месте.

Развивающий аспект:

  1. Развивать чувство прекрасного и потребность в самосовершенствовании;

  2. Развивать эмоциональное отношение к действительности, нравственно-эстетическую отзывчивость на красивое в жизни с помощью изобразительного искусства и музыки.

Оборудование и материалы:

Зрительный ряд:

И. Шишкин «Золотая осень»,

«Перед грозой», «Дождь в дубовом лесу»,

И. Левитан «Золотая осень»,

В. Поляков «Осень в Абрамцево», «Золотая осень»,

И. Бродский «Опавшие листья»

Музыкальный ряд:

  • П. И. Чайковский. Цикл “Времена года”. “Осень”;

  • Антонио Вивальди. Цикл “Времена года”. “Осень”;

  • Ф. Мендельсон «Осенняя песня».

Материалы:

мелки (восковые, акварельные), цветные карандаши, бумага суровая (оберточная)

Ход урока

На доске развешаны репродукции картин, образы природы. Звучит музыка Антонио Вивальди из цикла“Времена года” “Осень”. Под звуки музыки дети входят в класс.

Учитель ИЗО:

Здравствуйте, ребята. Вы слышали, как летят на землю листочки? Садитесь за парты также тихо, как падают листочки.

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к работе. - Итак, все готовы. Мы начинаем наш урок.

II. Мотивация изучения темы

Под тихое звучание музыки ведется беседа.

Учитель ИЗО:

Сегодня у нас с вами интересный урок. Я прочту небольшое сочинение, а вы его внимательно послушайте, а потом скажите, о каком времени года идет речь.

- Художница преобразила все вокруг! Лес одевается в пеструю одежду, столько разноцветных листьев - желтых, красных, оранжевых, коричневых, а кое - где и зеленые еще остались. Солнце освещает землю не так сильно как летом, но оно все еще теплое и яркое. Летают паутинки, значит бабье лето продолжается … Итак, о каком времени года эти строки? (ответы детей: об осени).Как догадались? Расскажите.

Учащиеся, используя репродукции, рассказывают о своих наблюдениях в осеннем лесу, парке (два-три ученика).

- Сегодня на уроке мы говорим об осени, об изменениях в природе.

Слушание песни «Что нам осень принесет»

Учитель музыки:

Давайте вспомним, ребята,как люди радуются приходу осени ?Какие заботы появляются у людей с приходом осени? (ответы детей: два-три учащихся). Ай да молодцы! Ничего не забыли.

(Звучит народная песня “Осень – славная художница”)

- Теперь, ребята, под звучание народной песни“ Осень – славная художница ” мы с вами покажем движения, имитирующие заботы Осени.

(Идет имитация движений одновременно с учителем)

Учитель ИЗО:

Эта картина И.И Шишкина -"Золотая осень". не дает отвести от нее взгляда. На ней золото леса,озера,неба,воздуха. На картине совсем немного зелени-сосенки ,а все остальное-золото,только разной пробы .В озере листва лежит яркими желтыми островками,а сама вода,словно зеркало отливает червоным  золотом, потемнее.В лесу -золотой ковер из листьев,словно в золотом дворце шаха. Всюду золото,бери лопату и загребай.Даже воздух показан каким -то неровным,золотым оттенком,потемнее. И,вдруг кажется ,сейчас подует ветер,пойдет дождь и все смешается ;волшебство ,зачарованность пропадет.Ветер,дождь все смешает с грязью.Волны будут захлестывать берег.Но это только показалось,а картина еще долгие годы будет радовать нас своей неповторимой красотой!

Картина Бродского «Опавшие листья» (1915 год).

На картине изображен тихий и ясный день ранней осени. Природа еще не замерла, готовясь к зиме, еще виднеются зеленые листья, только тронутые золотистой желтизной, но уже видно, что теплая пора прошла и лето закончилось. Сквозь переплетенные ветви посаженных вдоль аллеи старых деревьев проглядывает голубое, чистое, еще такое летнее небо. И солнце по-прежнему светит ярко и дарит свое тепло. Кажется, парк замер в безмолвном ожидании. Но, может быть, это лишь на короткое время затих ветер, который сорвал засыхающие листья, и занес их на веранду дачного домика.

Создается впечатление, что хозяева покинули этот домик совсем недавно, просто ушли погулять и скоро вернуться. Незакрытая дверь, стоящие у входа низенькие табуретки – все говорит об этом. И все же легкая печать запустенья присутствует, и практически с первого взгляда на картину становится ясно – этот домик оставят на зиму, и вернутся в него лишь летом.

И хотя на полотне изображено постепенное увядание природы и запустение, картина не вызывает грусти. Наоборот, в ней чувствуется прохлада, свежесть и морозность осеннего дня. Ведь за этой пустотой нет ощущения чего-то окончательного, неизбежного и неотвратимого. Скорее наоборот, автор постарался передать красоту момента, красоту ранней «золотой» осени, которая не столько предвещает наступление зимы, сколько дает надежду, что за холодами, вьюгами и метелями, которые вот-вот нагрянут, опять придет тепло, деревья вновь оживут и покроются листвой.

В картине Исаака Израилевича Бродского преобладают спокойные оттенки, наиболее часто используемыми цветами является золотисто-желтый и красный. Эти цвета были выбраны художником для того, чтобы передать осеннее настроение картины, и, в то же время, не создавать понурое, грустное впечатление от произведения. Это именно «золотая» осень, без дождей, темных тяжелых облаков и пронизывающего ветра. Именно такой ее хочет донести до зрителя художник. Ведь желтыми на полотне изображены не столько опавшие листья, сколько теплые солнечные лучи, играющие на полу и стенах беседки, а краснеют не гроздья рябины на кустах, а недавно покрашенные перила изящной лестницы. Тонкая игра света и тени подчеркивает плавный, и в то же время столь заметный, переход одного времени года в другое.

Радость, спокойствие, умиротворенность – именно эти чувства вызывает произведение известного живописца. И хочется, чтобы таких вот солнечных и прохладных осенних дней было как можно больше.

Учитель музыки: Осень, ребята, была представлена как художниками, так и композиторами разных времен и народов. Волшебница-осень украсила каждую травинку, нечаянно выглянувшую из – под листочка. Заходящее осеннее солнце осветило ветки березы с рыжими сережками. Тихо за окошком идет дождик. С деревьев опадают последние листочки -все это находило свое отражение в замечательных произведениях композиторов. Вслушайтесь в эту мелодию, посмотрите на эти картины, окуните кисточку в краски. Пусть каждый из вас создаст сейчас свое чудо.

III. Практическая часть (групповая работа детей)

При делении на группы учитываются возможности учащихся и их интересы.

Звучит музыка П. И. Чайковского. Времена года. «Осень»

Учитель ИЗО:

Ребята, увидев репродукции картин великих художников, и слушая музыку, попробуйте передать свое настроение и свое впечатление на бумаге.

Изобразите осенний лес пастелью, мелками. Не забудьте, что деревья можно рисовать по-разному – только верхушки или только основания, а можно изобразить их в полный рост. Но во всех случаях надо учитывать строение и конструкцию дерева, кустарника, и для этого нужно наблюдать, анализировать и рассуждать, запоминать

Учащиеся приступают к выполнению практического задания.

Звучит музыка А. Вивальди. Времена года. «Осень»

Под звуки музыки учитель изобразительного искусства подходит к каждой группе, помогает или дает консультации.

IV. Заключительная часть.

Учитель ИЗО:

Ребята, наш урок подходит к концу. Я думаю, что мы сможем сейчас показать друг другу свои творения. Пройдите к выставочной доске и прикрепите свои рисунки. Молодцы, все справились с заданием.

Полученными впечатлениями вы можете поделиться со своими друзьями, близкими и родными. Расскажите, какие картины писали художники об осени, а какую музыку сочиняли композиторы. (Учащиеся рассматривают рисунки друг друга).

Учитель музыки:

Друзья, на этой оптимистической ноте мы завершаем урок. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, передадим друг другу через легкое пожатие теплоту, настроение, улыбнемся и скажем “Мы – МОЛОДЦЫ”!

infourok.ru


Смотрите также