Конспект урока по ИЗО 2 класс коррекционная школа 8 вида "Рисование деревьев осенью. Беседа по картинам". Рисование на тему парк осенью 3 класс 8 вид


Открытый урок по теме "Осень", 3 класс

ОКУ « ГС (К) ОУ школа-интернат VIII вида г.Маркса»

Провела учитель

начальных классов

Одегнал И.В.

Урок в 3классе

Тема: «Осень»

Цель занятия: обобщить знания об изменениях в природе осенью.

Задачи:

  • повторение ранее изученного материала об осени;

  • формирование умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов, и отражение их в речи;

  • развитие внимания, памяти, мышления, речи, воображения;

  • коррекция недостатков познавательной деятельности;

  • воспитание эмоциональной адекватности отношения к окружающему миру.

Оборудование:

  • фотографии природы осенью;

  • репродукции картин художников;

  • аудиозапись музыкального произведения Вивальди «Осень»;

  • звукозапись ветра и дождя в листве;

  • фотографии грибов;

  • игра «Подбери листок», методика Равена;

  • разрезанные кленовые листья;

  • карточки – названия животных;

  • шапочки зверей на голову;

  • таблицы «Кто как готовиться к зиме»;

  • карточки «Названия птиц»;

  • разрезные буквы, названия грибов;

  • шампиньоны настоящие;

  • тарелочки;

  • посылка с фруктами, орехами, овощами.

Тип урока: обобщение.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

I Организационная часть

Психологическая поддержка.

Учитель говорит слова шепотом

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Все у нас получится!

Учащиеся стоят кругом, держась за руки.

Дети повторяют хором.

Дети садятся на свои места.

II Сообщение темы

- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, вы догадаетесь сами! Рассмотрите фотографии и скажите, какому времени года посвящена фотовыставка.

- Мы совершим путешествие в красочный мир осени! Тема нашего занятия «Осень в лесу».

Учитель читает стихотворение об осени:

Повязала осень пестрый фартук

И ведерки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

У каждого на парте лежит фотография природы. Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.

III Основная часть

- Рассмотрите картины художников.

Беседа по картинам художников.

- Что за художник раскрасил все деревья, кустарники и траву яркими красками?

- Вспомните, сейчас какие стоит деревья?

- Фотографы фотографируют осень, художники рисуют красками осень, поэты писали стихотворения об осени.

- Какие стихотворения вы знаете об осени?

- Музыканты писали музыку об осени. Послушайте музыку Вивальди «Осень».

- Скажите, что вы слышали и представляли себе?

- Звуки осени грустные или радостные?

- Осень имеет не только свои краски, но и свои звуки. Послушайте эти звуки и узнайте звуки осени (звукозапись ветра в листве). Что вы услышали?

Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.

- Осень.

- Наступила поздняя осень.

Дети рассказывают стихотворения.

Дети слушают музыку с закрытыми глазами.

- Ветер шелестел листвой.

- Листья шуршали.

- Птицы тоскливо переговаривались. - Шум дождя…

- Звуки осени грустные.

- Ветер.

- Дождь.

Физминутка «Ветер»

Растения осенью.

1) Собрать листок (игра на развитие внимания).

- Ветер принес к нам листья. Они сломались от ветра. Вам нужно из кусочков выбрать нужный, чтобы получился целый лист.

2) - Какого цвета твой лист? А твой? ...

- Как одним словом назвать эти листья?

- Почему?

3) – Представим, что вы листочки, а я – ветер. Сейчас я подую, и вы улетите.

4) – Как называется явление, когда с деревьев опадают листья?

- Посмотрите на листья. Подумайте, с какого дерева ветер сорвал их. Как называется лист?

- Где можно встретить эти растения?

Дети собирают листья.

- Осенние.

- Они разноцветные.

Дети встают и кружатся.

- Листопад.

- Березовый.

- Дубовый.

- Кленовый.

- Рябиновый.

- Осиновый.

- В лесу.

Животные осенью.

- Кого можно встретить в лесу?

Учитель раздает карточки индивидуально:

ведмед яцза

сали кабел

икеж шкамы

На столе лежат шапочки – звери. Выбрать нужную.

- Улыбнитесь и в зверюшек превратитесь.

- Зверей.

Дети читают слова, записанные на карточках:

медведь заяц

лиса белка

ежик мышка

Дети одевают шапочки на голову.

Физминутка

Раз по тропочке лесной, по лесной, по лесной

Прыгал зайка озорной, озорной, так…

Мишка зайку догонял, догонял, догонял.

Он в вразвалочку шагал, он шагал, она шагал, так…

И нарядно хороша, хороша

Шла лисичка не спеша, не спеша, так…

Кто как готовиться к зиме

- Вспомним, что происходит в жизни животных с наступлением осени.

На доске висят таблицы:

впадают в спячку

улетают на юг

делают запасы на зиму

не делают запасы на зиму

- Встаньте у нужной таблицы.

- Расскажите, как ваши звери готовятся к зиме.

- Какая табличка лишняя? Почему?

- Они готовятся к зиме.

Дети в шапочках зверей встают к нужной таблице.

Дети рассказывают по очереди.

- Улетают на юг. Потому улетать на юг могут только птицы, а не звери.

Птицы

Учитель загадывает загадки. Показывает картинки.

- На какие группы можно разделить птиц?

Учитель раздает карточки, состоящие из букв, среди которых спрятано слово – название птицы.

енгшнлиьвотснегирьззааы

гуцруциворобейъзжэбриы

васоловейвапурвиураьппв

Дети отгадывают.

- Перелетные и зимующие.

Дети читают и говорят: зимующие или перелетные.

Грибы

- А что еще мы можем встретить в лесу?

Загадка:

По дорожке, по тропинке

В лес за ними мы пойдем.

Если место попадется,

То лукошко наберем.

- Мы сейчас с вами соберем грибы в лукошко, но только названия грибов из букв.

- Какие названия грибов у вас получились?

Учитель показывает фотографию гриба. Составляют фотовыставку.

- Человек научился выращивать грибы в домашних условиях. Это шампиньоны, вешенки (учитель показывает грибы шампиньоны и раздает детям).

- Грибы!

Дети из букв собирают названия грибов и читают.

Б

Е

Л

Ы

Й

Дети называют названия грибов и определяют съедобные они или несъедобные.

Дети рассматривают шампиньоны, нюхают, трогают, определяют какие они на ощупь.

IV Подведение итогов

- О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось?

Учитель подводит итог.

- Вы сегодня были внимательными, активными, хорошо работали и Осень прислала нам посылку. Как вы думаете, что в ней может быть?

Дети отвечают.

Игра «Угадай».

Дети отгадывают, что могла бы прислать Осень (фрукты, орехи, овощи, грибы).

infourok.ru

Тематическое рисование на тему "Золотая осень"

План - конспект занятия по тематическому рисованию на тему

«Золотая осень».

Цели занятия:

Обучающие: расширить представление детей о времени года – осень; обучать правильным постановкам фраз при рассказе, работать над речевым материалом по теме «Осень», обогащать словарный запас; продолжать учить работе с кистью и красками;

Развивающие: развивать мышление, по средствам создания проблемной ситуации; развивать творческие способности детей; развивать умения воспринимать образ осени через разные жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

Материалы к занятию: аудиозапись произведения Чайковского «Времена года. Сентябрь», мяч, мольберт, картины русских художников: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк». Раздаточный материал: белые листы бумаги А4, краски, кисточки, баночки для воды, салфетки.

Методические приемы:

Работа с демонстрационным материалом, самостоятельная работа, художественное слово, вопросы, анализ.

Предварительная работа: беседа с детьми о временах года, чтение стихов, рассказов о осени.

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Звучит музыка Чайковского «Времена года. Сентябрь» Воспитатель: Здравствуйте, дети! Прислушайтесь, какая прекрасная музыка звучит сейчас и попробуйте представить какое время года она обозначает. В: Откройте глазки. Ну что, что вам представилось? В: Много у вас разных предположений, но давайте я вам подскажу, загадав загадку: Кто приходит с желтой краской, Листья красит все подряд. Без иголки и без нитки, Шьет им праздничный наряд (осень) В: Правильно, это осень! А как можно назвать осень, какие определения ей подобрать? (Золотая осень, золотая пора, красавица осень и т.д.) В: Вот, как много красивого мы сказали об осени. Давайте поиграем в игру. Дидактическая игра «Признаки осени». В: Я кидаю, по очереди, каждому мяч, и тот, у кого мячик называет то, что бывает осенью. В: Ну, все молодцы! А знаете, что осень еще называют периодом увядающей природы. Почему, как вы думаете? В: Скоро все листья опадут, трава пожухнет, станет совсем холодно. А ведь так хочется продлить это прекрасное, как мы с вами уже заметили, время года. Да? Как же люди это могут сделать? В: Давайте, я вам кое-что покажу. На мольберте картины об осени: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк» В: Эти картины нарисовали художники очень давно. То, что они нарисовали, уже давно увяло, а на их картинах вся красота осталась. Опишите, что вы видите на этих картинах. В: Молодцы, теперь послушайте стихотворение. Воспитатель читает отрывок стихотворения И. Бунина «Листопад»

Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой. В: Это написал Иван Бунин. Как называются человек, который пишет стихи? В: Поэты тоже старались сохранить ту красоту, которую видели, и донести до нас с вами. А если мы вспомним музыку, звучавшую в начале занятия, то будем представлять ту красоту, которую до нас пытается донести композитор. Он сохранил эту красоту в мелодии. В: Так как же люди могут сохранить красоту осени? Молодцы! А сами вы можете это сделать прямо сейчас. Что у вас лежит на столе? 2. Пpактическая часть занятие: рисование «Осень глазами детей». В: Я сейчас попрошу вас нарисовать осень, такую, какую вы ее себе представляете. У кого-то она будет яркой и солнечной, а у кого-то будут идти дождик. Воспитатель следить за тем, чтобы дети правильно держали кисть, сохраняли аккуратность при работе с красками. 

II. Анализ.

Воспитатель:- Молодцы, ребята. Вы все сегодня очень постарались, нарисовали очень красивые рисунки, и ваши рисунки получились очень разными: и как лучики солнышка, и как веер.

Мы устроим из ваших рисунков выставку, чтобы все полюбовались яркими красками.

kopilkaurokov.ru

Конспект урока по ИЗО 2 класс коррекционная школа 8 вида "Рисование деревьев осенью. Беседа по картинам"

Конспект

Открытого урока

по рисованию

во 2 классе

ТЕМА: Рисование деревьев осенью. Беседа по картинам.

Подготовила: Цурикова Н.В.

Цель: Закрепить умение детей передавать в рисунке основные признаки деревьев осенью.

Задачи:

1. Закрепить умение рисовать деревья; закрепить знание о частях дерева - ствол, ветки, крона; умение располагать рисунок на листе бумаги; передавать их характерную окраску в осенний период; закреплять навык раскрашивания цветными карандашами, уточнять и обогащать представления детей об окружающей действительности - признаки осени, жизнь растений осенью.

2. Развивать зрительную память путем запоминания расположения деревьев на листе бумаги - в середине, слева, справа, передачи их образа; мышление при анализе различных видов деревьев; моторику рук; воображение путем переноса жизненного опыта в рисунок; связанную речь путем ответов на вопросы, обогащать словарный запас (части дерева).

3. Воспитывать эстетическое восприятие мира, умение доводить работу до конца, аккуратность в выполнении работы.

Оборудование: презентация «Золотая осень», (если отсутствует мультимедийная доска иллюстрации с изображением осени), музыкальное сопровождение, таблица с частями дерева, образец, схемы поэтапного выполнения, букет из осенних листьев, карандаши, ластики, альбомы.

Словарь: береза, клен, ель, осень, золотая, крона, ствол, ветки.

Методы и приёмы: словесные – вопросы, объяснение; рассказ; наглядные – демонстрация, показ, работа с образцом и инструкционной картой; практические – работа с простым и цветными карандашами.

План урока: I. Организация класса (1 мин.)

II. Вводная беседа (7 мин.)

III. Работа с образцом (5 мин.)

IV. Работа с инструкционной картой (5 мин.)

V. Практическая работа (17 мин.)

VI. Оценка работ учащихся (4 мин.)

VII. Итог (1 мин.)

Ход урока:

Организация класса.

Звонок прозвенел на урок,

Готовы начать его в срок?

Скорее за парты садитесь, ребята,

Чтоб знаний копилку наполнить богато.

  1. Вводная беседа.

Ребята, у нас сейчас будет урок рисования, и к нам в гости пришел один из ведущих программы «Спокойной ночи, малыши». Вот он. Кто знает, как его зовут? Правильно, это Филя. Он приготовил для вас загадку, давайте ее отгадаем:

Прошла по лугам,

По лесам, по полям,

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома.

Сказала: за мною нагрянет зима.

- Что это?

- Правильно, это осень. А как вы определили, что это осень?

- Ребята, а как ещё называют осень?

- Почему её называют «золотая осень»?

Послушайте, как Иван Алексеевич Бунин описал в своём стихотворении лес:

Лес – точно терем расписной –

Лиловый, золотой, багряный.

Весёлой, стройною стеной

Стоит над пестрою поляной.

Ребята, Филя предлагает нам отправиться на прогулку в осенний лес и понаблюдать за деревьями.

- Ребята, что происходит осенью с деревьями?

- В какие цвета окрашивает осень листья деревьев?

- Правильно. Посмотрите, какие красивые деревья осенью. Они все стоят в осеннем наряде.  Листья разнообразны по цвету. Они имеют зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Не зря осень называют золотой.

 - Осень самое красивое время года. Она начинается как праздник красок,

а заканчивается ненастьем, когда с деревьев облетели все листья, идут дожди, грязь и сырость.

Осень – это не только краски, но и особенные звуки и запахи. Каждому осень открывает свои секреты, каждый замечает что-то своё.

Давайте расскажем Фили стихи, о том, как поэты видят осень.

Дети стоя приветствуют учителя.

Тихо садятся за парты.

Его зовут Филя.

(Осень)

Заготовила припасы: овощи, фрукты. Положила их в погреба.

Зима наступает за осенью. Золотая. Листья на деревьях пожелтели и стали похожи на золото.

Листья окрашиваются в разные цвета, затем опадают.

Красные, желтые, коричневые.

Учащиеся рассказывают стихи об осени.

Осенний клад.

И. Пивоварова

Падают с ветки жёлтые монетки…Под ногами целый клад! Это осень золотаяДарит листья не считая,Золотые дарит листьяВам, и нам,И всем подряд.

Осень.

Е.Трутнева

Стало вдруг светлее вдвое Двор, как в солнечных лучах. Это платье золотое У березки на плечах. Утром мы во двор идем —Листья сыплются дождём,Под ногами шелестятИ летят… летят… летят… Пролетают паутинкиС паучками в серединке,И высоко от землиПролетели журавли. Всё летит! Должно быть, этоУлетает наше лето.

Осень.М. Ходякова

Если на деревьях листья пожелтели,Если в край далекий птицы улетели,Если небо хмурое, Если дождик льется,Это время года осенью зовется.

Лес осеньюА.Твардовский

Меж редеющих верхушек Показалась синева. Зашумела у опушек Ярко – желтая листва. Птиц не слышно, Треснет мелкий, Обломившийся сучок, И хвостом, мелькая белка, Легкий делает прыжок. Стала ель в лесу заметней –Бережет густую тень. Подосиновик последний Сдвинул шапку набекрень.

Показываю куклу Филю.

СЛАЙД (1)

Показываю на доске иллюстрации осени.

СЛАЙД (2,3,4)

СЛАЙД (5,6,7)

СЛАЙД (8)

СЛАЙД (9)

СЛАЙД (10)

СЛАЙД (11)

Листьев на деревьях становится все меньше. Они падают, кружатся на ветру, ложатся красивым ковром на землю. А сейчас Филя предлагает вам немного отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

Давайте мы с вами тоже встанем, возьмём в руки листья, которые лежат у вас на партах, и покружимся.

Молодцы, а теперь остановитесь, представьте, что вы деревья, руки – это веточки и на них листья. Подул ветер и сорвал листья с деревьев. Подбросьте свои листочки кверху. У нас начался листопад, и листья ровным ковром покрыли землю.

Молодцы, наш класс осень тоже украсила своими яркими красками.

Мы наблюдаем за деревьями различных пород. Они отличаются друг от друга по форме, цвету стволов и листьев. Ветки у них тоже располагаются не одинаково. Но у всех деревьев есть: ствол, ветки, листья. А все вместе листья образуют крону дерева. Ребята, Филя принес таблицу, на которой изображено дерево и карточки со словами, которые обозначают части дерева. Он просит подписать все известные вам части дерева. Давайте с вами на этой таблице укажем, как называется каждая часть дерева.

Ребята, стволы у дерева толще внизу и тоньше к верху, ветки располагаются вокруг ствола (они тоже у ствола толще, а к верху тоньше), на больших ветках и маленьких веточках располагаются листья.

  1. Работа с образцом

Ребята, посмотрите, какую красивую картинку принес Филя. Он сам ее нарисовал, и хочет, чтобы вы постарались и нарисовали такой же рисунок.

- Что изображено на рисунке?

- Кто знает, какие деревья изображены на рисунке?

- Какое дерево расположено в середине?

- Какое дерево расположено слева?

- А где нарисована ель?

- А какого цвета ель?

- Какого цвета листья у березы?

- Какого цвета листья у клена?

- Ребята, посмотрите на землю под деревьями, она тоже и желтая и красная, как вы думаете почему?

- Какое это время года?

- Молодцы, все верно ответили.

4. Работа с инструкционной картой.

А теперь, ребята, посмотрите, как правильно надо рисовать этот рисунок.

а)Сначала делаем разметку вертикальными линиями по середине, слева и справа, где будут нарисованы деревья.

б) Легкими линиями намечаем стволы деревьев, не забывая при этом, что внизу стволы шире, а кверху уже. 

в) Затем рисуем ветки на деревьях. На каждом дереве они рисуются по-разному. У клена ветки смотрят вверх, у ели ветки прямые и смотрят вниз, а у березы ветки тоже растут вниз, но они округлые, имеют  плавные линии.

г) После этого рисуем крону у березы и клена. У клена ветки раскидистые. Лист кленовый, как корона, царская у клена крона. Береза, ребята тонкая, стройная и крона у нее другая, не такая как у клена.

д) Разукрашиваем карандашами, ель зеленым, клен желтым, оранжевым, красным, березу желтым и зеленым.

е) С помощью цвета обозначить землю, для этого берем коричневый, желтый или зеленый карандаш.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

А сейчас, чтобы наши глазки отдохнули, посмотрите, не поворачивая головы, на окно, на дверь, на листок на доске, на листья на полу, на потолок. А теперь, закройте глаза и сосчитайте до 10. (В это время учитель меняет местами этапы инструкционной карты).

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Ребята, посмотрите, подул опять ветер и перепутал все этапы в инструкционной карте. Давайте восстановим эти этапы.

5. Практическая работа.

Прежде, чем начать рисовать, давайте разомнем наши руки и пальцы. Потрите ладошки друг о друга, они стали теплые; теперь разомнем каждый пальчик. Молодцы, возьмите простой карандаш, положите его между ладонями и покатайте, встряхните ладонями.

Теперь, опираясь на инструкционную карту, можно приступать к рисованию нашего рисунка.

Учащиеся рисуют, учитель оказывает индивидуальную помощь.

Перед разукрашиванием рисунка карандашами ФИЗМИНУТКА.

Все учащиеся встают, собирают с пола по три березовых листочка и приклеивают их к таблице с частями дерева, образуя крону.

Затем садятся на свои места и продолжают рисовать.

Молодцы, все закончили рисовать.Детские работы вывешиваются на доске рядом с образцом. образцом. Проанализировать рисунок каждого ребенка, отметить успехи и ошибки. Сравнить рисунки с образцом. образцом. Спросить детей, чья работа нравится?

Почему?

-

   -Какая тема была на нашем уроке?

-Какие деревья вы сегодня рисовали?

-

- Какое время года на ваших рисунках?

-Ребята, вы сегодня на уроке старались, трудились. Мне понравились ваши рисунки. Вы все молодцы.

Выставление оценок.

(учащиеся под музыку выполняют все указания учителя).

На таблице, с помощью карточек, подписывают части дерева.

Деревья. Береза, клен, ель. Береза Клен Справа Зеленая Желтые и зеленые Желтые, красные, оранжевые На земле лежат, опавшие листья.

Осень.

Учащиеся выполняют все указания учителя.

Учащиеся по одному выходят к доске и восстанавливают перепутанную инструкционную карту.

Учащиеся 1 группы рисуют рисунок самостоятельно от начала до конца; у учащихся 2 группы есть разметка, учащиеся 3 группы начинают рисовать с 3этапа, с веток.

СЛАЙД (12)

Музыкальное оформление

Вывешиваю на доску таблицу с частями дерева.

Вывешиваю образец.

Вывешиваю на доску поэтапное рисование рисунка.

Работа по трем группам

infourok.ru

Рабочая программа по изобразительному искусству (3 класс, 8 вид)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Казанская средняя общеобразовательная школа

________________2014 г.

__________________2014 г.

_______________ 2014 г.

____________Собянина О.А.

учебного предмета « изобразительное искусство»

для 3 класса по адаптированной образовательной программе (8 вид)

       Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 3 класса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

-Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ (в редакции Федеральных законов от 07.05.2013 №99-ФЗ, от 23.07.2013 «203 ФЗ;

-Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.;

-Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой. Подготовительный, 1-4 классы, « Изобразительное искусство» Автор И.А. Грошенков -М.: «Просвещение», 2009.

-Учебный план Копотиловской начальной общеобразовательной школы – филиала МАОУ Казанская СОШ на 2015 -2016 учебный год.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Автор: И.А. Грошенков  - М.: «Просвещение», 2009 .

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребёнка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы.

2. Учебно – тематическое планирование

3. Календарно-тематическое планирование

урока

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Планируемый результат:

Формы и виды контроля

знать

уметь

1

03.09

Введение. Рисование с натуры осенних листьев.

1

Знать названия листьев различных деревьев.

Уметь изображать с натуры листья различных деревьев, анализировать форму и цвет листьев, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.

текущий

2

10.09

Рисование узора в полосе из веток с листочками.

1

Знать правила построения узора в полосе.

Уметь делить полоску на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании; определять структуру узора (повторение элементов), форму, цвет составных частей.

текущий

3

17.09

Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями.

1

Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.

Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.

текущий

4

24.09

Рисование на тему: «Парк осенью».

Беседа по картинам Левитана «Золотая осень» и В.Поленова «Золотая осень»

1

Знать признаки осени.

Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних.

текущий

5

01.10

Рисование с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша.

1

Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.

Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки.

текущий

6

08.10

Рисование морских сигнальных флажков

1

Знать символическое значение красного, белого и зеленого цветов флага.

Уметь изображать предмет прямоугольной формы с правильной передачей пропорций. Уметь правильно располагать лист бумаги (горизонтально). Размещать изображение посередине листа бумаги.

текущий

7

15.10

Рисование с натуры доски для резания овощей.

1

Знать о необходимости сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.

Уметь применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и относительную величину его частей; правильно располагать изображение на листе бумаги с учётом пропорций и формы предмета.

текущий

8

22.10

Рисование шахматного узора в квадрате.

1

Знать правила построения узора в квадрате. Понятие «ритм».

Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части; совершенствовать навык проводить прямые, горизонтальные и вертикальные линии. Правильно чередовать цвета.

текущий

9

29.11

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

1

Знать правила построения узора в квадрате.

Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Совершенствовать навык проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.

текущий

10

12.11

Рисование с натуры игрушечного домика.

1

Знать конструкцию изображаемого предмета (фундамент - подставка, столбы, бревна, окошко, крыша, труба).

Уметь рисовать предмет сложной формы, части которого повторяют известные учащимся графические образы (прямоугольник, квадрат, треугольник), называя формы этих частей (на что похоже).

текущий

11

19.11

Иллюстрирование прочитанного учителем рассказа.

1

Знать требования к композиции изображения на листе бумаги

Уметь выполнять изображенные группы предметов. Развивать умение правильно передавать пространственное расположение и цвет предметов.

текущий

12

26.11

Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)

1

Знать о характерных особенностях росписи гжельской керамики (цвет и элементы росписи).

Уметь составлять растительный узор с простым чередованием элементов в круге (по краю и в середине), правильно выделять и располагать элементы узора гжельской керамики (цветы, ветки, листья, завитки разных оттенков синего цвета на белом фоне).

текущий

13

03.12

Рисование с натуры будильника круглой формы.

1

Знать правила и приемы рисования предметов шаровидной формы

Уметь рисовать предметы округлой формы. Передавать в рисунке не только общий графический образ предмета, но и его существенные признаки и характерные для него детали (стрелки, кнопка, циферблат и т.д.)

текущий

14

10.12

Рисование с натуры двухцветного мяча.

1

Знать правила и приемы рисования предметов шаровидной формы

Уметь изображать в рисунке самую тёмную часть (тень), более светлую (полутень) и яркие светлые пятнышки (блики).

Правильно раскрашивать мяч круговыми движениями руки.

текущий

15

17.12

Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).

1

Знать правила построения узора в полосе.

Уметь чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету.

текущий

16

24.12

Рисование на тему «Нарядная елка».

Беседа по картинам на тему: «Зима пришла» (И. Шишкин «Зима», К.Юон «Русская зима».

1

Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева.

Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденных предметах (ёлочных игрушках). Учить располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка)

текущий

17

14.01

Рисование узора на на рукавичке (выкройка рукавички – готовая форма из картона)

1

Знать правила построения узора.

Самостоятельно размещать выкройку рукавички посередине листа бумаги. Уметь правильно располагать элементы оформления на рукавичке; определять структуру узора (повторение или чередование).

текущий

18

21.01

Рисование симметричного узора по образцу.

1

Знать о существующем в природе явлении осевой симметрии.

Уметь рисовать симметричный узор, применяя осевую линию.

текущий

19

28.01

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала

1

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции её частей.

текущий

20

04.02

Рисование с натуры молотка.

1

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (молотка).

Правильно располагать лист бумаги (вертикально). Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний.

текущий

21

11.02

Рисование с натуры детской лопатки.

1

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (лопатки).

Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.

текущий

22

18.02

Рисование с натуры теннисной ракетки.

1

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (теннисной ракетки)

Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги.

текущий

23

25.02

Рисование на тему: «Елка зимой в лесу».

Беседа по картинам К.Юона «Конец зимы», «Полдень».

1

Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева.

Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете

текущий

24

03.03

Декоративное рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта.

1

Знать правила построения узора на листе бумаги.

Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.

текущий

25

10.03

Рисование по образцу орнамента в квадрате.

1

Знать особенности татарского орнамента. Понятия «симметрия», «ритм».

Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геометрической форме с учётом симмет. расположения элементов.

текущий

26

17.03

Рисование с натуры игрушки (по выбору учащихся).

1

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (вертолёта)

Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы.

текущий

27

24.03

Рисование узора из растительных форм в полосе.

1

Знать правила построения узора в полосе.

Уметь рисовать узоры из растительных форм в полосе. Определять структуру узора (чередование элементов), форму, цвет составных частей.

текущий

28

07.04

Рисование с натуры весенней веточки.

Беседа по картинам

А. Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Март»

1

Знать о работе художника, её особенностях.

Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.

текущий

29

14.04

Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).

1

Знать правила построения узора в квадрате.

Уметь рисовать узоры из геометрических фигур в квадрате, использовать осевые линии.

текущий

30

21.04

Рисование на тему: «Деревья весной»

1

Знать элементарные правила изображения деревьев.

Уметь располагать изображения в определённом порядке (ближе, дальше), используя лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

текущий

31

28.04

Рисование на тему: «Праздник Победы»

(праздничный салют)

1

Знать значение праздника.

Уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием;

текущий

32

05.05

Рисование с натуры куста земляники с цветами.

1

Знать строение изображаемого предмета: части растений.

Уметь рисовать с натуры куст земляники с правильной передачей особенностей их формы, цветовой окрашенности.

текущий

33

12.05

Рисование с натуры цветов.

1

Знать строение изображаемого предмета: части растений

Уметь рисовать с натуры цветы, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета.

текущий

34

19.05

Обобщение тем за год. Рисование по желанию учащихся.

1

текущий

4.Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать правила построения узора в квадрате. Знать особенности татарского орнамента. Знать правила построения узора на листе бумаги. Знать правила построения узора в полосе.

Уметь рисовать узоры из геометрических фигур в квадрате, использовать осевые линии.

Знать части (конструкцию) изображаемого предмета

Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги.

Знать элементарные правила изображения деревьев.

Уметь располагать изображения в определённом порядке (ближе, дальше), используя лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

Знать о работе художника, её особенностях.

Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4классы. Автор: И.А. Грошенков - М.: «Просвещение», 2009.

2. Обучение рисованию Т.Н.Дронова, С.Г.Якобсон. Москва, «Просвещение», 1992 г.

3. Поурочные планы Е.В.Алексеева»Изобразительное искусство» 3 класс 1 и 2 части. Волгоград, 2006.

4. Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская «Изобразительное искусство». Интегрированная программа 1-4 классы. М.: Вентана – Граф, 2012 г

5. Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская « Изобразительное искусство». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 4класс. М.: Вентана – Граф, 2012 г

infourok.ru

Конспект урока ИЗО в 3 классе на тему "Золотая осень"

Тема: Время года - осень.

Цель:

Задачи:

-формировать умение работать акварельными красками и кистью в определенной последовательности; учить передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками; осеннюю окраску листьев;

-развивать наблюдательность при изучении формы, строения и цветовой окраски веток деревьев и листьев; образную память, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость;

-воспитывать любовь к окружающей природе, родной земле через восприятие произведений искусства, умение восхищаться красотой осенней природы, русского леса.

Оборудование: альбом, акварель, кисти, баночки с водой, палитра, салфетки, грамзапись «Октябрь. Осенняя песня» П.И. Чайковского (из цикла «Времена года»), презентация.

Ход урока.

  1. Мотивация урока

- Проверьте, готовы ли вы к уроку, все ли необходимое для рисования акварельными красками у вас есть на столе.

  1. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

А сейчас подготовим глазки к восприятию красоты осенней природы, и для дальнейшей работы.

Слайд №1 (осенние листья.)

-Чтобы узнать тему урока, разгадаем кроссворд.

Слайд №2.

  1. Очень густо он растет,

Незаметно он цветет,

А когда проходит лето,

Мы едим его конфеты,

Не в бумажке, а в скорлупке-

Берегите, детки, зубки! (Орех)

  1. Падают с ветки

Золотые монетки. (Листья)

  1. Что за дерево- девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ель)

  1. В сенокос - горька,

А в мороз – сладка,

Что за ягодка? ( Рябина)

  1. Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает?

Кто завёт к нам холода,

Знаешь этот месяц, да? (Ноябрь.)

- Какое время года пришло к нам на урок?

Слайд №3 «Золотая осень»

(Дети читают стихи)

  1. Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время осенью зовётся.

  1. Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальной,

И лучезарны вечера…

Ф. И. Тютчев

  1. Работа над новой темой.

  1. Учитель. Природа необыкновенна в своих проявлениях. А осенняя природа особенно яркая. Обычно осень- время увядания природы. Но, если на какой-то срок устанавливается сухая и теплая погода и лес одевается в яркие золотые цвета, но красота осенней природы вызывает радостное настроение. Мы с вами восхищаемся красотой осенней природы. Не остались равнодушны к этому празднику красок и художники.

Слайд №4 (И.И. Левитан «Автопортрет»)

Перед вами автопортрет Исаака Ильича Левитана (1860-1900). Это знаменитый художник, который написал много картин, одна из них «Золотая осень». Глядя на репродукции картины И.И. Левитана мы вспоминаем строки А. С. Пушкина.

Слайд №5(картина «Золотая осень»).

Люблю я пышное природы увяданья,

В багрец и золото одетые леса,

В них сенях ветра шум и свежее дыханье…

Рассмотрите картину и расскажите, что вы увидели.

1 ученица

Простым и привычным кажется нам левитановский осенний пейзаж. Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды меж невысоких берегов. Немного изгибаясь она удаляется в глубину луга, а потом резко, под прямым углом , поворачивает влево у одиноко стоящей берёзы. Вода у берега тёмная, как в омуте, в ней отражается прибрежные травы и цветы. По мере удаления вода становится светлее и светлее. Это увеличивает праздничное настроение картины. По берегам реки узкой каймой растет побуревшая трава. Красновато- розовый куст на тёмном фоне реки играет яркими красками. На левом берегу реки молодые берёзки с тонкими стройными стволами сплошь покрыты золотой листвой.

2 ученица

А вот две осанки, изображенные на переднем плане, почти совсем сбросили листья- между их верхушек проглядывают зеленые ветки сосны. Солнце стоит высоко: тени от деревьев короткие, темно-коричневые. Ниже пригорка видим луг и опушку желтеющего берёзового леса. Он закрывает дальний план, сливаясь с голубизной неба.

На берегу реки-луг с желтеющей травой. На пригорке озимое поле-это зелёное пятно вносит новый цвет в преобладающие желтые тона.

3 ученица

А за крестьянскими постройками тянутся леса, сливающиеся с небом у горизонта. Оно светлое с лёгкой дымкой. Розоватые облака плывут по нежно - голубому небу. Очертание поля, построек, дальнего леса очень чётки и ясны. Осенние краски пейзажа ласкают глаз, заставляют забыть, что красота этого времени года мимолетна.

Всматриваясь в картину Левитана, мы переписываем ту безмерную красоту родной земли, осенней природы, которая всегда влекла к себе крупнейших мастеров русской пейзажной живописи.

- Как вы думаете , к какому жанру изобразительного искусства относится эта картина? (Пейзаж)

-Вам нравится осень? Почему? Выскажите своё отношение к этому времени года?

-Какую пору осени называют золотой? Почему?

  1. Физкультминутка.

Устали немного, сделаем физкультминутку.

Слайд №6(физкультминутка)

Вот осенние листочки (поднять руки вверх).

Ветер с веток их срывает (покачать руками).

И листочки опадают (опустить руки вниз)

Вниз листочки полетели

И на травушку присели (присесть)

Ветер снова набежал

И листочки вверх поднял (встать, поднять руки)

Повертел их, покружил (покружится)

И на землю опустил ( сесть на своё место)

  1. Практическая работа

-Сегодня мы будем, учится рисовать осеннее дерево.

Слайд №7(осенние деревья)

- Посмотрите, какие красивые осенние деревья.

-Что есть у всех деревьев? (ствол, ветки, листья)

Рисование дерева можно разделить на этапы: 1-рисуем ствол, 2-ветки, 3-листья. Ствол - самая толстая часть дерева, самая тонкая часть дерева - верхушка. У лиственных деревьев ветки направлены вверх, а у хвойных – вниз.

Сейчас вы начнете работать сразу кистью.

Расположите лист вертикально и определите общие размеры дерева. Работая на природе художники часто создают рамку- видоискатель из своих рук.

(Посмотрите это в печатной тетрадке на стр. 18)

Продумайте свою работу и цветовую гамму. Используйте в работе выступающие и отступающие цвета.

Концом кисти горизонтальной линией на листе намечаем место неба и земли, высоту дерев. Затем рисуем ствол прикосновением кисти с небольшим нажимом, постоянно ослабляя его. От основного ствола концом кисти рисуем ветки. Далее смелыми мазками изображаем крону деревьев. Мазками рисуем листья. Мазки можно накладывать друг на друга.

Используем жёлтый цвет, а оранжевым несколько мазков.

(Звучит музыка Чайковского П. И. «Октябрь.Осенняя песня»)

  1. Выставка рисунков учащихся.

-Вы довольны своим творчеством?

-Какие работы лучшие?

-Что больше всего понравилось в работах одноклассников?

-Какое настроение вызывает у вас эта выставка?

-Осенние деревья на ваших рисунках удивительно прекрасны и разнообразны. Рисунки многоцветные, наполнены радостным настроением . В некоторых работах можно увидеть даже светлую грусть по быстро увядающей красоте золотой осени.

  1. Итог урока.

-Что нового узнали вы на уроке?

-Что показалось особенно ярким и интересным?

  1. Домашнее задание

Наблюдайте за неживой и живой осенней природой, любуйтесь её красотой.

infourok.ru

Рабочая программа по ИЗО для детей с легкой УО (3 класс), надомное обучение

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

для 3 класса специальных (коррекционных) учреждений VIII вида

(надомная форма обучения)

Учебник: Кузин В.С. Изобразительное искусство. 3 класс. М: изд-во «Дрофа», 2014

п/п

Раздел, тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Форма проведения

Дата по плану

Дата фактич.

очная

заочн.

I четверть

1

Рисование с натуры осенних листьев

изучение нового материала

1

0,5

0,5

06.09

2

Рисование осенних цветов

изучение нового материала

1

0,5

0,5

06.09

3

Рисование узоров в полосе из листочков вишни

изучение нового материала

1

0,5

0,5

20.09

4

Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинке Левитана «Золотая осень»

обобщение и систематизация знаний

1

0,5

0,5

20.09

5

Рисование с натуры предметов различной формы (яблоко, груша, огурец)

изучение нового материала

1

0,5

0,5

04.10

6

Рисование с натуры морских сигнальных флажков

изучение нового материала

1

0,5

0,5

04.10

7

Рисование с натуры досок (с узором ) для резанья овощей

изучение нового материала

1

0,5

0,5

18.10

8

Рисование шахматного узора в квадрате

изучение нового материала

1

0,5

0,5

18.10

II четверть

9

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем

обобщение и систематизация знаний

1

0,5

0,5

08.11

10

Рисование геометрического орнамента в квадрате (игрушка, домик)

изучение нового материала

1

0,5

0,5

08.11

11

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем

изучение нового материала

1

0,5

0,5

22.11

12

Знакомство с работами гжельских мастеров (узор для тарелки)

изучение нового материала

1

0,5

0,5

22.11

13

Рисование с натуры будильника круглой формы

изучение нового материала

1

0,5

0,5

06.12

14

Рисование с натуры двухцветного мяча

изучение нового материала

1

0,5

0,5

06.12

15

Рисование узоров в полосе (снежинки и веточки ели)

комбинированный

1

0,5

0,5

20.12

16

Беседа по картинкам на тему «Зима пришла»

обобщение и систематизация знаний

1

0,5

0,5

20.12

III четверть

17

Рисование на тему «Русская елка»

изучение нового материала

1

0,5

0,5

17.01

18

Рисование узора на рукавичке

комбинированный

1

0,5

0,5

17.01

19

Рисование на тему «Елка зимой в лесу»

комбинированный

1

0,5

0,5

31.01

20

Рисование с натуры молотка

изучение нового материала

1

0,5

0,5

31.01

21

Рисование с натуры теннисной ракетки

изучение нового материала

1

0,5

0,5

14.02

22

Декоративное рисование. Оформление поздравительной открытки к 8 Марта

комбинированный

1

0,5

0,5

14.02

23

Рисование с натуры игрушки вертолета

изучение нового материала

1

0,5

0,5

28.02

24

Рисование узора из растительных форм в полосе

обобщение и систематизация знаний

1

0,5

0,5

28.02

25

Беседа по картинам о весне Левитан «Март», Саврасов «Грачи прилетели»

комбинированный

1

0,5

0,5

14.03

26

Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки)

изучение нового материала

1

0,5

0,5

14.03

IV четверть

27

Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют)

изучения нового материала

1

0,5

0,5

11.04

28

Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате»

комбинированный

1

0,5

0,5

11.04

29

Рисование с натуры куста земляники с цветами

изучение нового материала

1

0,5

0,5

25.04

30

Рисование с натуры цветов

обобщение и систематизация знаний

1

0,5

0,5

25.04

31

Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета»

обобщение и систематизация знаний

1

0,5

0,5

09.05

32

Рисование с натуры весенней веточки

комбинированный

1

0,5

0,5

09.05

33-34

Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Итоговое занятие

итоговый

2

1

1

23.05,

23.05

Итого:

34

17

17

infourok.ru

Конспект открытого урока по изобразительному искусству для 3 класса коррекционной школы

Урок рисования в 3 классе

Тема: «Деревья осенью»

Цель: Закрепить умение детей передавать в рисунке основные признаки

деревьев осенью.

Задачи:

1. Закрепить умение рисовать деревья; закрепить знание частей деревьев - ствол, ветки, крона; умение располагать рисунок на листе бумаги; передавать их характерную окраску в осенний период; закреплять навык раскрашивания цветными карандашами, уточнять и обогащать представления детей об окружающей действительности- признаки осени, жизнь растений осенью.

2. Развивать зрительную память путем запоминания расположения деревьев на листе бумаги - в середине, слева, справа, передачи их образа; мышление при анализе различных видов деревьев; моторику рук; воображение путем переноса жизненного опыта в рисунок; связанную речь путем ответов на вопросы, обогащать словарный запас (

части дерева).

3. Воспитывать эстетическое восприятие мира, умение доводить работу до конца, аккуратность в выполнении работы.

Оборудование: Иллюстрации с осенним пейзажем, образец, схемы поэтапного выполнения, букет из осенних листьев, карандаши, ластики,

альбомы.

Словарь: береза, клен, ель, осень, золотая, крона, ствол, ветки.

Ход урока

1. Орг. момент .

Общая организация детей.

Проверка подготовки необходимых учебных принадлежностей.

2. Вступительная

- Вступительное слово учителя:

Беседа: -Какое сегодня число? -сегодня 19 ноября

-Какой день недели? - сегодня четверг

-Какой по счету день четвегр? - четвегр по счету 4й день недели.

- Какое сейчас время года? - время года осень

- Что происходит осенью с деревьями?

- В какие цвета окрашивает осень листья деревьев? -осенью желтеют и опадают листья -Листья окрашиваются в желтый, красный цвет.

3. Сообщение темы

- Ребята, сегодня у нас будет урок на тему «Деревья осенью»

4.Рассказ учителя по иллюстрациям «Деревья осенью».

Я принесла иллюстрации, давайте их рассмотрим. ( на доске висят 3 картинки с осенним пейзажем))

- Наступила осень, и природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты и травы стоят в осеннем наряде. Листья на деревьях осенью очень разнообразны по цвету. Они имеют зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Не зря осень называют золотой. Листьев на деревьях становится все меньше. Они падают, кружатся на ветру, ложатся красивым ковром на землю. Мы наблюдаем за деревьями различных пород. Они отличаются друг от друга по форме, цвету стволов и листьев. Ветки у них тоже располагаются не одинаково. Но у всех деревьев стволы толще внизу и тоньше к верху, ветки располагаются вокруг ствола, на больших ветках и маленьких веточках Дети слушают.

5. Анализ объекта изображения (образца)

6. Показ действия учителем располагаются листья.

- Ребята, посмотрите какой рисунок вы сегодня будете рисовать. ( Показываю образец детям)

- Что изображено на рисунке?

- Какие деревья изображены на рисунке?

- Какое дерево расположено в середине?

- Какое дерево расположено слева?

- А где нарисована ель?

- А какого цвета ель?

- Какого цвета листья у березы?

- Какого цвета листья у клена?

- Ребята, посмотрите на землю под деревьями, она тоже и желтая и красная, как вы думаете почему

- Какое это время года?

- Молодцы, все верно ответили.

а)Сначала делаем разметку вертикальными линиями по середине, слева и справа, где будут нарисованы деревья.

б) Легкими линиями намечаем стволы деревьев, не забывая при этом, что внизу стволы шире, а кверху уже.

в) Затем рисуем ветки на деревьях. На каждом дереве они рисуются по-разному. У клена ветки смотрят вверх, у ели ветки прямые и смотрят вниз, а у березы ветки тоже растут вниз, но они округлые, имеют плавные линии.

г) После этого рисуем крону у березы и клена.

д) Разукрашиваем карандашами, ель зеленым, клен

Дети дают полные ответы на вопросы.

-На рисунке изображены деревья.

-На рисунке изображены береза, клен и ель.

-Слева расположен клен

-Ель нарисована справа -ель зеленого цвета

-У березы листья зеленые -У клена листья красные

-Потому что листья упали на землю.

-Время года осень

желтым, оранжевым, красным, березу желтым и зеленым.

е) С помощью цвета обозначить землю, для этого берем

коричневый, желтый или зеленый карандаш.

7.Физкультминутка

Мы листики осенние, на веточке сидели,

Дунет ветер - полетели.

Полетели, полетели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял,

Повертел их, покружил и на землю положил.

Дети выполняют движения вместе с учителем

8. Самостоятельная

работа детей.

Учитель оказывает индивидуальную помощь.

9. Анализ работ

Детские работы вывешиваются на доске рядом с образцом. Проанализировать рисунок каждого ребенка, отметить ошибки. Сравнить рисунки с образцом. Спросить детей, чья работа нравится? Почему?

10. Итог урока:

-Какая тема была на нашем уроке? -Тема урока была «деревья осенью»

-Какие деревья вы сегодня рисовали? -Мы рисовали клен, березу и ель

Какое время года на ваших рисунках? -На рисунках осень

-Ребята, вы сегодня на уроке старались, трудились.

Мне понравились ваши рисунки. Вы все молодцы.

Выставление оценок.

infourok.ru


Смотрите также